??為全面推動核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂教學(xué)改革，有效推動學(xué)生的科學(xué)思維生長。10月30日在大馬路小學(xué)開展了以“著力思維生長? 精研課堂改革——大馬教育集團(tuán)‘指向科學(xué)思維培養(yǎng)的任務(wù)驅(qū)動型課堂研究聯(lián)盟教研活動’。徐州市教育科學(xué)研究院科學(xué)教研員王波、泉山區(qū)教師發(fā)展中心科學(xué)教研員張銳、邳州市教師發(fā)展中心科學(xué)教研員王琳、鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心科學(xué)教研員劉雪紅、徐州市徐莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長劉松、徐州市振興路小學(xué)校長李傳海、徐州市星光小學(xué)副校長沈?qū)?、中國礦業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)任英麗、徐州市星光小學(xué)馬文君，以及大馬教育集團(tuán)科學(xué)骨干教師參與此次活動。
??鼓樓區(qū)八里小學(xué)馮汝雙老師執(zhí)教蘇教版三年級上冊《人的呼吸》一課，馮老師設(shè)計(jì)通過情境浸入，聚焦問題，明確研究主題，再按照“體驗(yàn)——明示——探究”的思路開展學(xué)習(xí)活動。組織學(xué)生通過體驗(yàn)充分感知呼吸器官并用畫圖的形式發(fā)散思維，呈現(xiàn)學(xué)生的前概念，再利用“解暗盒”的方式，使學(xué)生對呼吸器官及其作用有了更科學(xué)的認(rèn)識，最后使用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教具探究吸入氣體和呼出氣體的區(qū)別。由表及里，由宏觀到微觀，學(xué)生通過認(rèn)真細(xì)致的探索，最終發(fā)現(xiàn)呼吸的奧秘。
??邳州市向陽小學(xué)孫韜老師呈現(xiàn)的一節(jié)自編課程《走近猛犸象》。本課從學(xué)生認(rèn)識化石活動入手，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、推測、查閱資料驗(yàn)證古生物種類的歷程，在逐漸走近猛犸象的過程中，建立古生物與現(xiàn)代生物之間的聯(lián)系，幫助他們打開一扇認(rèn)識古生物的窗戶。學(xué)生通過學(xué)到的化石研究方法進(jìn)行應(yīng)用遷移，利用所提供的資料收集整理自己感興趣的古生物，描述和比較他們與當(dāng)今生物的相似之處，認(rèn)識到物種是在不斷變化的。最后通過“坐上時(shí)光穿梭機(jī)回到過去，你還想了解哪些古代生物”這一問題引發(fā)學(xué)生對于古生物的新思考，繼而提出新的研究問題。
??研討共成長 交流促提升
??研討交流環(huán)節(jié)由王波主任主持。
??馮汝雙和孫韜兩位老師分別闡述了本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)思路，同時(shí)也提出了備課時(shí)和試講后的一些困惑。觀摩教師積極參與到交流中，紛紛對這兩節(jié)課發(fā)表自己的所思所想。思想的碰撞更能閃出創(chuàng)新的火花，合理的借鑒又是創(chuàng)新的開始。
??專家高引領(lǐng) 指引明方向
