會議由德育處主任孫亞主持，陳波、陳敏、陳秀芳三位有經(jīng)驗的班主任分享管理過程；骨干教師孫瑞蕖談后進生的轉化；“青藍工程”培養(yǎng)對象、班主任代表潘思好進行了心得感悟分享，校長李超、德育校長薛標共同參會。
本次交流會共分為三個環(huán)節(jié)：1、優(yōu)秀班主任分享歷年來當班主任的經(jīng)驗；2、青年班主任分享最近管理班級所收獲心得；3、德育校長薛標對分享心得班主任的發(fā)言進行總結，并提出要求與希望。
陳波主任在班級管理方面講到：1、在班級內要恩威并施，寬嚴有度，在對待學生出現(xiàn)問題時既要讓學生感覺到班主任的嚴格，還要讓他感覺到班主任對他的關愛；2、講到案例與學生溝通的過程中，遇到學生頂撞老師，雙方僵持不下時，自己即使非常生氣，也要采取另一種方式處理，冷靜下來，打破僵局，以退為進。
陳敏老師提出，工作態(tài)度要認真嚴謹，做事要講究方式方法。1、身為班主任首先要為人師表，時刻注意自己的形象及言談舉止，在班級內起到榜樣示范作用；2、在細微處關愛學生，陳老師通過自己查晚寢時給學生分享一些糖果的小舉動，讓學生體會到班主任對他的關愛；3、處理問題，應多次解決，不拋棄、不放棄。我們要明白，孩子在班級里雖然只是一名學生，但對于每一個家庭則是全部。
陳秀芳老師提出要緊抓落實，具體闡述為：1、“勤”。腿勤，在自己沒有課務安排的情況下多往教室去，時刻關注學生的動向；眼勤，課中、課下多觀察，學生之間是否有矛盾，是否有違紀現(xiàn)象；嘴勤，對待學生出現(xiàn)的一些小問題，見到就說一說，教育教育，久而久之學生就能夠避免出現(xiàn)類似的問題。2、多與學生交流，從中能夠了解學生到最近狀態(tài)以及成長背景；多與任課老師交流，能夠了解學生在自己課堂外的上課狀態(tài)以及出現(xiàn)的問題；除此之外，也要多與同軌班主任交流，共同探討不同班級學生出現(xiàn)的一些共性問題應當如何妥善處理。
孫瑞蕖老師作為近幾年入職的骨干教師，主要分享了她在班級管理中對待“問題學生”的處理方法。孫老師借助現(xiàn)班級內學生出現(xiàn)的問題進行分享，1、營造平等和諧的對話氛圍，在與學生交流時要盡量和他處于同一位置，不要以一種居高臨下的姿態(tài)；2、走進心靈，幫助疏導情緒，和學生談心，使他能夠信服你；3、與家長共同交流，共同解決學生的教育問題時，要明確學生的進步不能簡單靠老師一方的努力，還需要家長的配合，從而達到家校共育；4、持久信任，耐心等待，對學生要保持信任，相信他能夠慢慢走向正軌，即使這個時間很漫長，也要心懷希望、耐心等待，相信總能夠看到學生的蛻變。
潘思好老師作為“青藍工程”青年教師代表，主要分享了自己作為副班主任后的一些感悟和收獲。潘老師表示，自從加入“青藍工程”擔任副班主任以來，自己從各個方面都有了明顯的改變，最明顯的是自己的心態(tài)發(fā)生了變化，起初對班主任的身份并不適應，總會忘了自己班主任的身份。但是經(jīng)過一段時間后，開始有意無意的去班級里看看，查查課。中午休息時也會特意從班級門口走過，晚自習沒有課務時也會留在辦公室，以防學生有事來找。從最開始尷尬，不知道自己身為班主任該做什么，到現(xiàn)在可以自然看管班級，對班級進行一些日常管理，深深認識到了班主任對于一個班級的重要性，班主任工作是一門學問，它既是一門科學，也是一門藝術，既循規(guī)蹈矩又要常變常新。
