??為提高教師的專業(yè)認(rèn)知，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提升教師的職業(yè)幸福感，12月5日徐州市金龍湖小學(xué)教育集團(tuán)特邀全國(guó)模范教師、江蘇省特級(jí)教師劉杰老師為全體教師做了題為“讓研究成為一種習(xí)慣?追求教師職業(yè)的幸福感”的專題講座。
??本次活動(dòng)由教科室李秉恕主任主持。
??極富魅力的劉杰老師開(kāi)篇便為大家詮釋了“研究”的內(nèi)涵，提出“研究”的意義不僅僅是探求事物的真相，更是每位教師通過(guò)專業(yè)幸福的必由之路。隨后。從“研究無(wú)處不在”、“研究幸福常在”兩個(gè)方面為大家深入淺出地闡述了讓研究成為一種習(xí)慣的重要性。
??研究，無(wú)處不在日常生活中的一個(gè)語(yǔ)氣，各類學(xué)困生的不同應(yīng)對(duì)，忙碌一天的高效安排，無(wú)處不浸透著劉老師的“研究”精神。一個(gè)個(gè)有理有趣的生活故事，一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的學(xué)生事例，一句句幽默炙熱的話語(yǔ)，一幅幅鮮活明媚的圖片，無(wú)不點(diǎn)亮著我們?cè)趫?chǎng)每位老師的心，讓大家真正明白了什么是研究，為什么而研究。
??研究果真無(wú)處不在，帶著一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛、一顆善于感受的心靈、一個(gè)善于反思的大腦走進(jìn)日常生活，走進(jìn)教育教學(xué)工作，把研究當(dāng)成一種習(xí)慣，事事時(shí)時(shí)反思，研究解決問(wèn)題，就會(huì)感覺(jué)到“太陽(yáng)每天都是新的”！
??研究，幸福常在在研究中遠(yuǎn)離不良情緒，保持心平氣和。“每臨大事有靜氣，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！卑嗉?jí)突發(fā)狀況，個(gè)別學(xué)生的異常行為，教學(xué)比賽中的某次失利，接到的一項(xiàng)繁重任務(wù)，生活中的難過(guò)困惑……劉老師用自己的真實(shí)經(jīng)歷告訴我們，要帶著好奇心去研究，所有問(wèn)題都會(huì)在冷靜觀察，認(rèn)真思考，堅(jiān)持行動(dòng)中迎刃而解。
??在研究中遠(yuǎn)離煩惱抱怨，學(xué)會(huì)反求諸己?！靶杏胁坏?，反求諸己?！眲⒔芾蠋煾嬖V我們遇到問(wèn)題先從自己身上找原因，改變自己就是改變了世界，遠(yuǎn)離負(fù)能量，做一個(gè)積極的人，才能永遠(yuǎn)向陽(yáng)生長(zhǎng)！
??在研究中遠(yuǎn)離盲目茫然，閱讀經(jīng)典書(shū)籍。在我們身上發(fā)生的事情，在別人的身上早已發(fā)生，劉杰老師建議我們到書(shū)籍去尋求智慧。這樣收獲的將不僅僅是一個(gè)個(gè)方法，而是蓬勃潤(rùn)澤的人生！在研究中遠(yuǎn)離躺平佛系，不斷專業(yè)發(fā)展。讀書(shū)+實(shí)踐+反思+寫(xiě)作=教師成長(zhǎng)之路，劉杰老師號(hào)召我們要獨(dú)立思考而不隨波逐流，厚積薄發(fā)而不安于平庸，運(yùn)用愛(ài)這把金鑰匙，開(kāi)啟每位學(xué)生和自己的精彩人生！劉老師用最平凡的事例和最樸實(shí)的語(yǔ)言，分享她的教育故事，傳授她的教育經(jīng)驗(yàn)，為我們?cè)忈屃俗鳛橐幻處熑绾巫非舐殬I(yè)幸福感，深深地感染著、啟發(fā)著在座的每一位老師。
??活動(dòng)最后，張晨晨主任分享了自己曾經(jīng)跟劉杰老師一起實(shí)習(xí)的美好時(shí)光，并表達(dá)了自己汲取到的無(wú)窮的溫暖與力量，希望每位老師能像劉老師一樣擁有發(fā)現(xiàn)的眼睛和研究的習(xí)慣，把握教育生活中的點(diǎn)滴，讓研究成為一種習(xí)慣，讓教育充滿溫度。
??通過(guò)這次培訓(xùn)，老師們?cè)僖淮螆?jiān)定了自己的初心和使命，感受到為人師者肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。只有教師的內(nèi)心充滿了寬廣而深厚的心理能量，才能更溫暖、更有力、更持續(xù)地支持學(xué)生的成長(zhǎng)。作為教師，要做一個(gè)會(huì)思考，有思想的人，悅納身邊的每一個(gè)學(xué)生，做好學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要引導(dǎo)者！
