成語（Chinese idioms）是我們平時說話常用的，是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶。但是同學往往很難用英語表達出來，有的甚至“見面不識”。少華三小舉辦“中國成語故事英語說”活動，設(shè)計分年級成語故事閱讀活動，使同學們熟悉成語的英語表達，樂于傳播成語故事文化，并在成語故事的重溫中感受成語的內(nèi)核與人文力量。
活動規(guī)劃
三年級
三年級組充分研討，考慮到學生的年齡特點與接受程度，選取和動物有關(guān)的成語，采用配對的形式，圖文結(jié)合，豐富有趣，如：狐假虎威（the tiger and the fox）、塞翁失馬 （the old man loses his horse）、守株待兔（wait for the next rabbit）等，同學們從原來的不知到知，從陌生到想要了解，甚至摸索到了一些成語的翻譯規(guī)律呢！同學們互相考一考，比一比，看看誰知道的多？
四年級
四年級組利用信息技術(shù)，創(chuàng)新形式與提高效率，借助專業(yè)測試系統(tǒng)，考察同學們對成語理解、聽音、朗讀等方面的全面能力。在測試前，仍采取繪本推薦閱讀的形式，全年級共讀麗聲北極星繪本四年級上冊的《The King’s Yu Player》，深入理解成語內(nèi)涵，以及如何講述成語故事。測試結(jié)束后產(chǎn)生的測評報告幫助老師同學們更好地了解學生在用英語講述成語故事方面的知識水平，為進一步的閱讀指導提供改進的方向。
五六年級
五六年級的理解能力和表達能力較低年級學生都有所提高，他們的閱讀活動也更加豐富多彩。在老師繪本推薦閱讀、導讀的基礎(chǔ)上，他們用一幅幅精美的手抄報表現(xiàn)自己對成語的理解與思考，并借助這項工具在現(xiàn)場展示環(huán)節(jié)向老師、同學們表達。
環(huán)節(jié)二是配音展示環(huán)節(jié)。在展示前，五六年級通過線上小程序自主參加8個中國傳統(tǒng)故事的配音練習，有木蘭從軍（Mulan joins the army）、拔苗助長（Haste makes waste）、自相矛盾（Contradicting oneself）、刻舟求劍（Making a mark on the boat）等，并選定一個節(jié)目參加最終的比賽。
現(xiàn)場參賽氛圍熱烈，同學們準備充分，精彩的展示贏得了現(xiàn)場陣陣掌聲。20位評委從語音、流暢、準確、肢體四個方面評定同學們的表現(xiàn)，力爭做到評價客觀、準確，有激勵性。
本學期的英語閱讀活動，立足課標“樹立國際視野，涵養(yǎng)家國情懷”的要求，用英語講中國故事，教研組創(chuàng)新形式，擴大學生參與面，同學們在英語語言的實踐活動中對中國成語產(chǎn)生了極大興趣，弘揚了中國傳統(tǒng)文化，立志做中華文化的小小傳播者。
