薄霧濃云，寒風(fēng)料峭，空氣中氤氳著冬日的寒冷，卻依舊阻擋不了家長(zhǎng)朋友對(duì)孩子們熱切的關(guān)懷。為深化家校共育效能，引導(dǎo)家長(zhǎng)們形成正確的教育觀，增強(qiáng)家校有效溝通與合作，營(yíng)造良好的家校合作氛圍，2024年1月3日下午，江蘇師范大學(xué)附屬學(xué)校迎來(lái)了第一場(chǎng)次的家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)啟家校共育的新篇章。

  教育是一場(chǎng)美好的雙向奔赴。午后1點(diǎn)鐘，家長(zhǎng)們便滿懷著愛(ài)與期待，如約而至，在老師們的引導(dǎo)下有序入場(chǎng)、簽到、落座，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，大家共同感受著孩子們的成長(zhǎng)的點(diǎn)滴畫面，開(kāi)啟了一場(chǎng)美好的相遇。

  校級(jí)引領(lǐng)，多維探愛(ài)三關(guān)鍵與三境界
  會(huì)議從1點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，家長(zhǎng)朋友們首先在小劇場(chǎng)參加了校級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。

  魏校長(zhǎng)首先對(duì)家長(zhǎng)們的到來(lái)表示熱烈的歡迎，接著就校園文化、辦學(xué)理念及近期的工作情況向家長(zhǎng)們作了介紹，同時(shí)向家長(zhǎng)們提出了保障學(xué)生健康成長(zhǎng)的三個(gè)關(guān)鍵詞：共情、共頻、共振，建議家長(zhǎng)首先應(yīng)站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生成長(zhǎng)的需求與問(wèn)題，再深入思考我們希望孩子成為一個(gè)什么樣的人，從而從綜合方面培養(yǎng)孩子成為一個(gè)擁有優(yōu)秀品質(zhì)和幸福力的人。家長(zhǎng)們凝神思索，與魏校長(zhǎng)共同沉浸在探索共育孩子美好未來(lái)的濃厚氛圍中。

  接下來(lái)，李校長(zhǎng)親切地與大家進(jìn)行了多維交流，共同探尋愛(ài)的三重境界：在意、在乎、在場(chǎng)。在家長(zhǎng)會(huì)之前，李校長(zhǎng)就已經(jīng)做了大量的問(wèn)卷調(diào)查，充分了解了家長(zhǎng)朋友對(duì)孩子各方面的了解情況，會(huì)議上，李校就調(diào)查結(jié)果通過(guò)與家長(zhǎng)互動(dòng)提出了寶貴的建議：一、引發(fā)動(dòng)機(jī)，達(dá)成意向。二、付諸行動(dòng)，關(guān)注評(píng)價(jià)，感受體驗(yàn)。三、反復(fù)堅(jiān)持，攻艱克難，悅納前行。他特別指出孩子們更在意的是能夠被家長(zhǎng)讀懂內(nèi)心的想法，在乎的是積極肯定的評(píng)價(jià)、超越物質(zhì)的鼓勵(lì)，更重要的是家長(zhǎng)能夠把握孩子自我超越機(jī)會(huì)時(shí)雙方的和諧在場(chǎng)。這極大地引起了家長(zhǎng)們的共鳴，會(huì)場(chǎng)上響起了熱烈的掌聲。

  一班一品，各科聯(lián)動(dòng)成就“獨(dú)特的你”

  午后2點(diǎn)左右，家長(zhǎng)朋友們來(lái)到各班，與班主任老師及各科老師進(jìn)行了深入的交流。各班班主任根據(jù)本班實(shí)際情況，通過(guò)精心制作的課件，就班級(jí)總體情況、常規(guī)管理、安全教育、家校共育等方面與家長(zhǎng)進(jìn)行細(xì)致的分享，向家長(zhǎng)朋友介紹了孩子們的各方面情況以及家長(zhǎng)應(yīng)了解的事宜?？迫卫蠋熃Y(jié)合自己所授學(xué)科的特點(diǎn)，從學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況和孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題及需要家長(zhǎng)們督促配合的地方提出了實(shí)用且有效的建議。還有的進(jìn)行了書信交流、家長(zhǎng)訪談等活動(dòng)，各班洋溢著溫馨且智慧的氛圍。

  教育是一場(chǎng)夢(mèng)的鑄就與守護(hù)，是家校同頻共振的回響，也是孩子們成長(zhǎng)路上的點(diǎn)點(diǎn)星光！唯有雙向奔赴，才能真正托舉出孩子美好的明天，此次家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，是重逢，是交流，是愛(ài)的流淌，我們滿懷期待，共同靜待花開(kāi)！