幼兒園植物角是孩子們認(rèn)識(shí)自然、走進(jìn)自然的窗口，也是孩子們最感興趣的活動(dòng)區(qū)之一，《指南》中指出：“充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較操作、試驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決為題；”植物角是孩子們?cè)谟變簣@生活中最直觀(guān)的“自然”，蘊(yùn)含著大大的教育價(jià)值，參與種植飼養(yǎng)活動(dòng)，觀(guān)察常見(jiàn)動(dòng)植物和其他物體，感知生物的多樣性和獨(dú)特性，了解動(dòng)植物生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖和死亡的過(guò)程。支持他們?cè)诮佑|自然中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。植物角中蘊(yùn)藏著無(wú)限的教育契機(jī)，激發(fā)孩子們積極、主動(dòng)和探索性，在創(chuàng)設(shè)植物角的過(guò)程中教師們和幼兒用自己的語(yǔ)言、畫(huà)筆描述、記錄它們生長(zhǎng)、顏色、形狀、形態(tài)，表現(xiàn)它們的美和獨(dú)特的方面。讓孩子獲得自然認(rèn)識(shí)欣賞、自由探究、勞動(dòng)教育等，促進(jìn)孩子觀(guān)察力、審美力等多方面的發(fā)展。
為進(jìn)一步優(yōu)化班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)環(huán)境的教育性，激發(fā)幼兒的探索動(dòng)植物生長(zhǎng)的興趣，讓幼兒獲得自然、自主、自由的教育。銅山區(qū)大彭鎮(zhèn)第二幼兒園在3月份開(kāi)展了以“小小植物角 邂逅大自然”為主題的植物角環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)。
活動(dòng)前期，幼兒園組織利用教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《江蘇省教育廳玩教具配備指南》里的種植區(qū)創(chuàng)設(shè)內(nèi)容和建議及各年齡段植物角目標(biāo)，各班針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研討。
在植物角創(chuàng)設(shè)期間，教師們堅(jiān)持“幼兒為本”的教育理念，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，從植物角內(nèi)容、呈現(xiàn)方式、操作探索等角度出發(fā)，做出了積極的嘗試與探究。對(duì)于如何避免植物角“幼兒參與性”等問(wèn)題投入了極大的熱情與思考。
小小的天地里，散發(fā)著濃濃的綠意。老師們打破以往格局，充分利用積木、汽車(chē)輪胎、泡沫箱、奶粉罐等物品進(jìn)行改造，真正的詮釋了“廢物利用，熱愛(ài)自然”的理念，吸引每個(gè)孩子去發(fā)現(xiàn)和探索著。同時(shí)努力讓植物角的每個(gè)區(qū)域會(huì)“說(shuō)話(huà)”，讓每個(gè)設(shè)計(jì)都有“故事”。
本次交流評(píng)比分為教師互評(píng)、幼兒參評(píng)的方式開(kāi)展。首先由各班教師介紹班級(jí)植物角環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思路和方法。秉著探索性、豐富性、藝術(shù)性、探索性、節(jié)約性等特點(diǎn)，因地制宜對(duì)班級(jí)植物角進(jìn)行了精心規(guī)劃和布置，各班創(chuàng)設(shè)了別具特色的植物角，種植區(qū)、實(shí)驗(yàn)區(qū)、欣賞區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)、觀(guān)察區(qū)、工具區(qū)等。種類(lèi)豐富，物品擺放錯(cuò)落有致，綠意盎然，呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。
在觀(guān)摩的過(guò)程中，老師們時(shí)不時(shí)駐足欣賞，交流溝通，就材料的運(yùn)用、創(chuàng)設(shè)想法的來(lái)源、幼兒能力發(fā)展等方面進(jìn)行了交流與評(píng)價(jià)。
隨后，幼兒參評(píng)環(huán)節(jié)，各班選派三名小小評(píng)委介紹本班植物角特色和動(dòng)員拉票，小評(píng)委們逐一參觀(guān)選出自己心中最喜歡的植物角。小小的植物角中，在孩子們自主管理中，生發(fā)著故事、探索著世界、遇見(jiàn)著美好！
