為深入貫徹黨的二十大精神，全面落實立德樹人根本任務，有力促進中小學校德育工作專業(yè)化、常態(tài)化、實效化，加強對全省中小學生品格提升工程項目建設(shè)的過程性管理與指導，促進項目學校間交流互鑒，進一步提升項目的研究質(zhì)量與育人質(zhì)效。4月22日至23日，由省教科院主辦的第六批省中小學品格提升工程項目中期交流研討活動在徐州市青年教育集團太行路小學舉行。
江蘇省教育科學研究院中小學教研室思想政治教研員顧潤生，徐州市教育局副局長王學倫，徐州市云龍區(qū)教育局黨委書記、局長陳紅艷，徐州市教育科學研究院管理專員陳戈，徐州市教育科學研究院教研員孫濤，徐州市云龍區(qū)教師發(fā)展中心主任宋梅，相關(guān)評審專家及項目學校代表參加活動。
現(xiàn)場展示：為兒童準備學校，讓學校適應兒童
活動現(xiàn)場，太行路小學以“班班有戲·人人出彩”為主題，向評審專家、與會教師展示了學生品格提升中的太行實踐。評審專家、與會教師走進校園，了解童心劇場的育人空間；觀摩國畫、衍紙、皮影戲、舞美、配樂、錄制等戲劇特色課程。
在雅正童心劇場，與會專家、老師們欣賞了五（1）班同學的“每班一臺戲”。校園生活劇《玩轉(zhuǎn)課間》、英語劇《猴子撈月》、舞臺劇《心中的英雄》、詩歌朗誦《綠》等精彩表演節(jié)目備受好評，充分展現(xiàn)了太行路小學品格提升項目的扎實推進，劇場融入課堂，嵌入生活，促進兒童品格涵育的自我實現(xiàn)。
項目匯報：尊重差異，讓每一個生命拔節(jié)生長
展示活動后，項目負責人宋梅主任做《雅正童心劇場育人行動》項目匯報。項目聚焦“如何尊重差異，讓每一個生命拔節(jié)生長”這一學生成長中的現(xiàn)實問題，以教育戲劇的形式涵育兒童美德，立項兩年來，立體化構(gòu)建教育戲劇課程、劇場活動、劇場空間和增值性活動評價制度，指向?qū)W生“仁愛、擔當、自主、創(chuàng)造”的品格涵育。項目不僅潤澤著兒童的品格，也點燃和激勵著教師們的專業(yè)熱情。團隊教師對學生“品格錘煉”的學校實踐積極思考，對兒童“道德生長”前瞻關(guān)注，積極探索學生品格發(fā)展的創(chuàng)新實施路徑和范式。目前，團隊在實踐基礎(chǔ)上已生發(fā)出48項課題，全力推進學校高質(zhì)量發(fā)展。
交流研討：聚焦學生成長真問題，提升項目育人新內(nèi)涵
來自南京、常州、鹽城、連云港等城市的16所小學依次匯報。評審專家針對項目學校情況作細致點評。
江蘇省教育廳江蘇教育報刊總社《江蘇教育》雜志原主編，江蘇省教育新聞工作者協(xié)會秘書長，江蘇省教育學會教育管理專業(yè)委員會副理事長 張俊平
鹽城市亭湖高級中學校長，中學正高級教師，江蘇省特級教師，江蘇省人大代表 沈增宏
連云港市和安小學校長，正高級教師，特級教師 梁培斌
江陰市城中實驗小學教育集團總校長、中學高級教師 杜海良
江蘇省興化中等專業(yè)學校黨委副書記，中小學高級教師 張曉驪
活動總結(jié)：一切為了兒童，用項目觸動品格提升
活動最后，江蘇省教育科學研究院中小學教研室思想政治教研員顧潤生教授作總結(jié)講話。
顧潤生教授高度評價了太行路小學《雅正童心劇場育人行動》項目。顧教授說，從活動展示到項目匯報，可以看見太行路小學每位學生的“出場”與“出彩”，看見每位教師“走向兒童”的堅定步伐。顧教授在總結(jié)中表示，經(jīng)由項目實踐，太行路小學構(gòu)建了“多維場域協(xié)同育人”德育范式，開發(fā)了富有項目特色的系列課程，創(chuàng)設(shè)了生動的校園育人環(huán)境，形成了增值評價機制，項目推進扎實，學生品格得到實實在在提升。學校在項目建設(shè)過程中，堅守育人初心，堅持問題導向，以內(nèi)涵項目助力學校高質(zhì)量發(fā)展，以項目建設(shè)推動高質(zhì)量教育公平。
接著，顧教授用四個關(guān)鍵詞概括本次活動。第一個關(guān)鍵詞：情懷。在項目實施過程中，以及將來結(jié)項后，不能忘記“一切為了兒童”的初心。第二個關(guān)鍵詞：理性。在項目實施之前要學習、研究理論，項目實施過程中要積累、提煉理性的認識，進一步深化研究。第三個關(guān)鍵詞：過程。過程要展開、要真實，不搞花樣，不搞形式主義、不做表面文章。第四個關(guān)鍵詞：實效。中小學生品格提升工程的實效一定是學生品格的提升，要用證據(jù)來表明學生品格的提升。
最后，針對各學校項目的建設(shè)情況，顧教授提出兩個建議。一是處理好“一”和“多”的關(guān)系，品格提升工程只是一個項目，不要把學校所有的工作都套進去，要圍繞主題把項目做深做精。第二個方面，在看到“一”的同時也要注意“多”，要在做品格提升工程的基礎(chǔ)上，再去對學校其他的德育內(nèi)容進行優(yōu)化。二是要處理好已做和未做的關(guān)系，在進行中期總結(jié)的同時也要思考下一步如何做，把自己的思考和專家的指導意見結(jié)合起來，再進一步的研究，真正找準項目實施過程中存在的問題，并加以改進，從而讓下一階段的項目實施能夠更好、更有成效。
本次活動以“聚焦學生成長真問題，提升項目育人新內(nèi)涵”為主題，17所學校通過匯報交流實現(xiàn)了教育思想的碰撞，評審專家細致指導，進一步促進了項目學校找準定位、把握方向、找對方法、精準發(fā)力，踐行立德樹人，推動以育人為中心的學校內(nèi)涵發(fā)展。
文字：郭馨瑤
圖片：劉子榮 韓希茜 李夢迪
審核：吳征
