你好，小蝸牛
遇見蝸牛探索蝸牛
大自然是最好的教材，讓孩子以大自然、大社會(huì)為活教材，與實(shí)際緊密地結(jié)合。自然的環(huán)境，讓兒童能充分的與實(shí)物和人接觸，獲得直接經(jīng)驗(yàn)。
——陳鶴琴
生命和生命的遇見
能迸發(fā)出好奇與愛意
小一班的小朋友們就在一次午餐后
發(fā)生了一段有趣的故事
下過(guò)雨后的花園，花園里的花所剩無(wú)幾，里面有許多蝸牛，散步的時(shí)候一只小蝸牛爬出來(lái)，小朋友發(fā)出新奇的聲音，自告奮勇的去捉蝸牛
哇！你看，有蝸牛！
唉，里面空空的，這是個(gè)假蝸牛
老師老師，這個(gè)蝸牛在爬......
老師老師，我找到活的蝸牛了......
越來(lái)越多的孩子們都圍上來(lái)發(fā)出了新奇的聲音，于是，我們與蝸牛的故事就從這里開始了。
尋覓蝸牛
幼兒園里其它地方還有蝸牛嗎？孩子們帶著好奇心，開始了“尋找蝸牛之旅”。
我在草地里看到了蝸牛。
我在菜地里看到了蝸牛。
下雨的時(shí)候菜地有好多蝸牛。
也在下雨的時(shí)候看見過(guò)蝸牛。
當(dāng)小蝸牛來(lái)到我們教室，孩子們都迫不及待地想要分享自己的尋找過(guò)程。同時(shí)，孩子們也通過(guò)探索，認(rèn)識(shí)蝸牛的奧秘。
探秘蝸牛
給蝸牛搭建房子Part1
孩子們看著太多小蝸牛擠在一個(gè)破舊的泡沫箱子里，說(shuō)道“老師老師！我們想給它們搭一個(gè)家！”于是在孩子們的精心設(shè)計(jì)下，一個(gè)個(gè)蝸牛的小家出現(xiàn)了。
飼養(yǎng)小蝸牛Part2
那小蝸牛吃什么呢？小朋友開始了新探索，我們準(zhǔn)備了吃剩下的梨子、樹葉、菜地里拔來(lái)的新鮮菠菜，開始照顧和喂養(yǎng)小蝸牛。
經(jīng)過(guò)孩子們的仔細(xì)觀察，原來(lái)小蝸牛什么都愛吃是個(gè)不挑食的寶寶，小朋友們要學(xué)習(xí)養(yǎng)成蝸牛不挑食的好慣。
趣玩蝸牛
蝸牛運(yùn)動(dòng)會(huì)Part1
在和小蝸牛相處的日子里，小朋友們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)小蝸牛的運(yùn)動(dòng)方式很有趣。在戶外活動(dòng)中，小朋友運(yùn)用球變身小蝸牛一起玩耍。
畫蝸牛Part2
了解了那么多的蝸牛知識(shí)，小朋友們迫不及待的拿起畫筆，畫一畫蝸牛。
探究不止，小蝸牛將會(huì)一直陪伴我們探究和學(xué)習(xí)。
陳鶴琴先生指出：大社會(huì)、大自然都是活教材！蝸牛的系列活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活中的發(fā)現(xiàn)。家長(zhǎng)和老師都提供了有效的支持，帶領(lǐng)著孩子們?nèi)ふ椅伵?，為孩子們?zhǔn)備飼養(yǎng)小蝸牛的材料和相關(guān)的資料，滿足了孩子們的探究需求。蝸牛的故事到此暫時(shí)告一段落！孩子們?cè)诼?、說(shuō)、畫、尋、察、思中感受自然與生命，就讓我們像蝸牛一樣，一點(diǎn)點(diǎn)探索未知的世界,“緩慢”而堅(jiān)定地生長(zhǎng)！
