銅山區(qū)馬坡鎮(zhèn)大新莊小學(xué)每周教研課如期舉行，本周參與課堂展示的是田曉雙老師。5月29日上午，田老師帶來(lái)了一節(jié)一年級(jí)展示課《兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算(進(jìn)位)》。
田老師帶領(lǐng)孩子們從情境出發(fā)，和小馬虎先生一起學(xué)數(shù)學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。引入階段有兩個(gè)部分，首先用了開火車的方式快速?gòu)?fù)習(xí)一些口算題，帶孩子回憶起個(gè)位相加滿十，這一個(gè)十要加在十位上。再在自備本上用豎式計(jì)算34+15，總結(jié)出“相同數(shù)位對(duì)齊”和“從個(gè)位算起”這兩個(gè)注意點(diǎn)。
新授部分的過渡更體現(xiàn)了田老師的巧思。提問小朋友：“為什么用豎式計(jì)算時(shí)要從個(gè)位算起，讓我們帶著問題去研究?！碧锢蠋熥鲎懔苏n前的準(zhǔn)備工作，在之前學(xué)習(xí)不進(jìn)位的豎式時(shí)，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生是機(jī)械化的記憶“從個(gè)位算起”，在計(jì)算豎式時(shí)還是會(huì)習(xí)慣性的先算十位，于是她把這個(gè)問題帶入本節(jié)課，而本節(jié)課的最后，學(xué)生也獲得了自己的理解。
多種計(jì)算方法，多次數(shù)形結(jié)合。田老師充分鼓勵(lì)學(xué)生用多種算法，全程用引導(dǎo)和提問的語(yǔ)言幫助學(xué)生從數(shù)到形，又從形到數(shù)，將豎式與小棒和計(jì)數(shù)器結(jié)合的非常到位。通過舊知和新知的對(duì)比，明確了豎式計(jì)算的通用規(guī)則：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。也解釋了本節(jié)課是個(gè)位相加滿10，要向十位進(jìn)1。
田老師課上留給學(xué)生充分的時(shí)間去完整表達(dá)自己的思路，解釋想法，抓住了知識(shí)的核心，引導(dǎo)學(xué)生在操作交流中自然構(gòu)建了豎式的數(shù)學(xué)模型。學(xué)生在這節(jié)課上，無(wú)論是表達(dá)能力，計(jì)算能力，還是反思能力，都得到了提升。課下，聽課的老師們也對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了了客觀的評(píng)價(jià)，本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)圓滿結(jié)束。
撰稿：田曉雙
審稿：李旭旭
