面對文化背景、脾氣性格、教育需求等各有不同的幼兒家長，常常產生力不從心、不知所措？偶爾還會產生一些小摩擦，發(fā)生一些不愉快？難道只能背后抱怨幾句，然后聽之任之、不予理睬嗎?又或是直接指責家長的行為，告訴他們做的根本不對?
前者會讓你失去一個合作伙伴，后者會讓你從此更加難以溝通。那么，教師又該如何面對這幾十位迥然不同的合作伙伴，使家長和教師的合作有效而又愉快呢?
7月23日，就讓我們走進《幼兒園家長工作指導第四章———給你支招》，幫你找到答案。
簽到環(huán)節(jié)
顧秋迪老師提出第一個問題：面對對于工作不配合的家長，我們從哪幾個方面來解讀家長的行為，針對這些行為用什么具體方法去應對呢？老師們積極參與，回答問題，從不同角度分析方法。
顧秋迪老師提出第二個問題：我們都知道幼兒園和家長需要保持教育的一致性，那么家園教育一致性的重要意義是什么？以及從哪幾點來進行家園同步呢？??老師們踴躍回答問題，表達家園一致的重要性。
每位老師都能夠認真閱讀書本，研讀書中內容，從不同角度分析家園同步的方法，顧老師對老師們的發(fā)言一一做了點評。
顧秋迪老師提出第三個問題：通過提供的具體案例來分析家長的語言及行為背后的原因，并結合自己的教學經驗和今日的所學方法說一說如何有效地與其進行溝通與交流？
老師們根據(jù)顧老師提出的3個案例結合自己教學經驗，表達自己的想法。詳細分析案例中隔代教育出現(xiàn)的問題以及和老年家長溝通的策略。
顧老師根據(jù)老師的回答進行點評和總結。通過閱讀本章節(jié)，老師們交流分享自己的收獲和感受，互相學習，共同進步。
溝通是門藝術，與家長溝通更需要耐心和藝術，希望我們老師能在家園共育的發(fā)展中攜手并肩，托舉孩子更好的明天。
