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新小·教研||十月秋意濃 教研收獲豐——銅山區(qū)新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)開展語(yǔ)文教研活動(dòng)
信息來(lái)自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2024-10-21 15:57:00    閱讀量:17180次
[摘要]:彭城教育:秋意漸濃風(fēng)微涼,教研活動(dòng)正當(dāng)時(shí)。為促進(jìn)教師成長(zhǎng),提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,打造高效課堂,2024年10月14日,銅山區(qū)新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)在新區(qū)實(shí)小開展全體語(yǔ)文教師教研活動(dòng)。此次活動(dòng)我

  秋意漸濃風(fēng)微涼,教研活動(dòng)正當(dāng)時(shí)。為促進(jìn)教師成長(zhǎng),提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,打造高效課堂,2024年10月14日,銅山區(qū)新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)在新區(qū)實(shí)小開展全體語(yǔ)文教師教研活動(dòng)。此次活動(dòng)我們有幸邀請(qǐng)到銅山區(qū)教師發(fā)展中心教學(xué)研訓(xùn)處李文廣副主任、小學(xué)語(yǔ)文教研員楊永老師參加并做教學(xué)指導(dǎo)。

  本次活動(dòng)由新區(qū)實(shí)小教育集團(tuán)趙廣峰主任和新區(qū)實(shí)小薛娟副校長(zhǎng)主持,新區(qū)實(shí)小鄭潔主任、欽秋副主任帶領(lǐng)全體語(yǔ)文教師參與了聽課及研討活動(dòng)。此次教研由楊文清、田園、閆夢(mèng)婷三位“心研新語(yǔ)”語(yǔ)文教研團(tuán)隊(duì)教師執(zhí)教三節(jié)示范課。

【共學(xué)】

  在進(jìn)行五年級(jí)第六單元習(xí)作《我想對(duì)您說(shuō)》的教學(xué)中,楊文清老師先是抓住“您”,和學(xué)生一起定下訴說(shuō)的對(duì)象,明確寫作對(duì)象后,再?gòu)亩▋?nèi)容、恰當(dāng)完善心里話的內(nèi)容著手,引導(dǎo)學(xué)生寫作。課堂中,學(xué)生敢于走進(jìn)自己的內(nèi)心,挖掘想說(shuō)的話,再在交流分享中,做到恰當(dāng)、有感情的表達(dá)。

  田園老師為我們帶來(lái)了一節(jié)生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課《寒號(hào)鳥》。導(dǎo)入環(huán)節(jié),田園老師賦予了學(xué)生“警探”的身份,帶領(lǐng)一同探尋寒號(hào)鳥的死因。教學(xué)過(guò)程中,田園老師帶著學(xué)生從課文中尋找蛛絲馬跡——理解關(guān)鍵詞、探究人物的對(duì)話、尋找人物的特點(diǎn)等等。課程結(jié)束階段,孩子們找出了寒號(hào)鳥的死因,還通過(guò)自己的努力得出了自己的小經(jīng)驗(yàn),真正做到了學(xué)有所得。

  閆夢(mèng)婷老師在教學(xué)《慈母情深》時(shí),抓住詞語(yǔ)和場(chǎng)景細(xì)節(jié),細(xì)細(xì)挖掘,采用慢鏡頭拍攝式手法帶領(lǐng)學(xué)生品味作者如何用樸素的語(yǔ)言刻畫出普通又平凡的母親形象。閆老師通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)一個(gè)數(shù)字——“七八十”,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母親辛勞和“我”的內(nèi)疚心酸。本課的教學(xué)用鏡頭捕捉細(xì)節(jié),將情感融入場(chǎng)景中,入情入境,彰顯語(yǔ)文獨(dú)特魅力。

【共研】

  觀摩了三節(jié)課后,銅山區(qū)教師發(fā)展中心教學(xué)研訓(xùn)處李文廣副主任、楊永教研員和薛娟副校長(zhǎng)進(jìn)行精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)和建議指導(dǎo)。

  李文廣副主任指出,高效進(jìn)行習(xí)作課要遵循寫作規(guī)律,激發(fā)學(xué)生寫作動(dòng)機(jī),教師要找準(zhǔn)時(shí)機(jī),打開思路,利用好例文教學(xué),發(fā)現(xiàn)典型,用好典型,打造生成性課堂。情境教學(xué)中,教師要還要抓場(chǎng)景,悟深情,抓住課內(nèi)文本,用動(dòng)情的語(yǔ)言導(dǎo)入教學(xué)。

  楊永教研員強(qiáng)調(diào)二年級(jí)課堂要落實(shí)“識(shí)—讀—寫”的教學(xué),在讀的環(huán)節(jié)要隨文識(shí)字,通過(guò)角色朗讀訓(xùn)練。關(guān)于教學(xué)情境化的運(yùn)用,要讓學(xué)生進(jìn)入人物角色中,和作者共情,用學(xué)習(xí)任務(wù)拉動(dòng)教學(xué),思考課后問(wèn)題,做好課后學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí)。

  最后薛娟副校長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)要仔細(xì)研讀課本,教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)要精簡(jiǎn)、精準(zhǔn)、有效,培養(yǎng)學(xué)生思維能力,打造課堂教學(xué)的真實(shí)、有趣、高效。

【共創(chuàng)】

  長(zhǎng)夏盡,新秋始。在收獲的季節(jié)里,新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)的語(yǔ)文教師們,在此次教研活動(dòng)中收獲滿滿。每一次教研活動(dòng)都是積跬步至千里的過(guò)程,在未來(lái)教學(xué)中,新區(qū)實(shí)小教育集團(tuán)的語(yǔ)文教師將善學(xué)善思,在思考和實(shí)踐中成長(zhǎng)!

撰稿:徐媛媛

攝影:劉彥

審核:王蘇

編輯:?jiǎn)惕?


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