教育就是讓每個孩子
都用他們自己的方式發(fā)光
成長就是讓每位老師
都有一次破繭成蝶的機會
每一次教研活動都是一種學習
每一次展示都是一種成長…….
為了更好地了解本園教師師幼互動的現(xiàn)狀，豐富教師的師幼互動策略，大彭鎮(zhèn)中心幼兒園開展了別開生面的“師幼互動 情景劇表演”專題教研活動。
本次教研活動，在教研組長的組織下，小中大三個年級組分別表演不同情境的劇情。小班組的表演情景是幼兒不愿意在幼兒園大便，教師如何通過對話提問幫助他。中班則表演在游戲結(jié)束后回顧幼兒無話可說或者思路不清，教師如何通過提問幫助他。大班的表演情景是在語言區(qū)域中，孩子對繪本不感興趣，缺乏專注力，教師如何通過提問讓游戲進行下去。
各位教師圍坐在一起積極討論，根據(jù)本年級組幼兒的年齡特點、人物性格等進行劇本的撰寫。
首先是中班組朱老師飾演一名不喜歡與老師溝通的小朋友，謝老師飾演教師，謝老師一步步循循善誘的提問，耐心的傾聽幼兒的講述，逐漸這名小朋友獲得了自信，變得越來越愛上與老師交流。
小班幼兒的“哭鬧危機”剛過去，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒不愿意在幼兒園大便，這是什么原因呢？讓我們來跟隨小班組教師的表演一探究竟。原來小朋友們覺得拉臭臭是一件令人害羞的事情，不好意思在幼兒園解大便，還有的小朋友說不習慣幼兒園的馬桶，還沒適應幼兒園的如廁環(huán)境。面對這些問題，飾演教師的曹老師溫柔的告訴小朋友解大便是一件很平常的事情，鼓勵幼兒勇敢的表達自己想上廁所的意愿，并給予幼兒足夠的耐心，最后順利的解決這個難題。
大班組老師則帶來的是以繪本《奇妙的探險》為劇情的演出，飾演幼兒的賈老師和史老師上課時不專心，愛做小動作，通過阿老師的的積極引導，鼓勵幼兒一步步跟著故事情節(jié)展開想象，最終成為一個小小探險家的過程。
本次教研活動，教師們創(chuàng)設生動的情境，通過提問、表演的等方式再現(xiàn)了與幼兒互動的過程。同時也營造了一個溫馨、愉悅的學習氛圍。每一次的磨練，鑄就每一次的成長，我們會繼續(xù)在教研活動中不斷提升自身的業(yè)務能力水平，在熱愛的教育事業(yè)里閃閃發(fā)光。
編輯：王叢林
