文言文是古文化的重要承載，寥寥數(shù)語繪人生境界，字字珠璣，顯古人智慧。2025年3月11日，新橋?qū)嶒炐W內(nèi)教研氛圍濃厚，一場別開生面的語文教研活動在智能研修平臺的助力下火熱開展。此次活動聚焦文言文教學，由程亭亭老師執(zhí)教《囊螢夜讀》，全體語文教師齊聚一堂，共同觀摩、研討如何在多樣性活動中讓學生親近文言文。
課堂上，程老師巧妙融合傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代科技手段，借助智能研修平臺的豐富資源，帶領學生們開啟了一場跨越時空之旅，來到1600年前的東晉，認識了這位少年——車胤。教學中通過多種形式的讀貫穿始終，緊扣文言文學習方法：借助注釋、組詞、聯(lián)系上下文等，設置了本節(jié)課學習的三大任務：挑戰(zhàn)典讀會、故事講述廳、成長訪談間，在讀講悟的基礎上從文讀到人，從人讀到自己，感悟薪火相傳的中國讀書精神。程老師在小古文的教學中，既關注文言文獨有的語言現(xiàn)象、規(guī)律，又能處理好學生對文章知識和人文內(nèi)涵的把握，讓學生在輕松愉悅的氛圍中親近文言文。
智能研修平臺不僅為教學提供了豐富素材，還實時記錄課堂動態(tài)。其精準的數(shù)據(jù)分析功能，將課堂上師生互動次數(shù)、學生發(fā)言時長、注意力集中程度等信息以可視化圖表呈現(xiàn)，為后續(xù)評課環(huán)節(jié)提供了客觀、詳實的數(shù)據(jù)支撐。
課后全體語文教師展開評課，老師們各抒己見，既肯定了程老師教學環(huán)節(jié)設計的巧妙、對學生思維啟發(fā)的有效，也針對教學細節(jié)提出建設性意見。有的老師指出，在學生談一談自己在學習或生活中遇到的困難與成長時，有些同學沒有放開，不好意思說，教師可以換一種方式，傾聽學生的心聲；還有老師建議，利用平臺的大數(shù)據(jù)分析，針對學生理解困難的知識點進行專項鞏固練習。
本次教研活動讓全體語文教師收獲滿滿，接下來我們也將繼續(xù)積極深耕課堂，以研促教，砥礪前行。
