3月13日，郝灣小學三年級數(shù)學教師張方玉帶來了一堂別具一格的《乘法和加減法混合運算》校級公開課。課堂以生活情境為切入點，通過任務驅動與互動探究，引導學生掌握運算順序，理解算理。課后，數(shù)學組全體教師開展評課研討，共話教學智慧。
課堂亮點：情境生動，思維活躍?
張老師以“春游購物”為情境，設計“預算夠不夠”“如何最省錢”等實際問題，激發(fā)學生探究興趣。通過“列式—計算—驗證”的完整過程，學生自主發(fā)現(xiàn)“先乘后加”的運算規(guī)則。課堂還設計了“糾錯擂臺”“速算比拼”等趣味活動，學生在互動中鞏固知識，提升運算能力。
評課研討：智慧碰撞，共謀優(yōu)化?
評課環(huán)節(jié)中，教師們充分肯定課堂亮點：
1.情境設計貼近生活?，如“購物預算”問題，讓數(shù)學學習更有意義；
2.任務驅動層層遞進?，從基礎練習到錯例分析，再到實際應用，學生思維逐步提升；
3.互動形式豐富多樣?，如小組合作、游戲競賽，課堂氛圍活躍，學生參與度高。
同時，教師們提出優(yōu)化建議：
1.增加直觀模型?，如數(shù)線圖或思維導圖，幫助學生理解運算順序；
2.強化估算意識?，如引導學生先估算再計算，培養(yǎng)數(shù)感；
3.延展跨學科應用?，如結合科學實驗或藝術設計，拓寬混合運算的應用場景。
總結提升：以研促教，以教促學?
教研組長總結：“張老師的課展現(xiàn)了‘以學生為中心’的教學理念，既注重知識傳授，又關注思維培養(yǎng)。希望全體教師以此為范，繼續(xù)探索高效課堂模式，助力學生數(shù)學素養(yǎng)的提升?！贝舜位顒右哉n例為媒，以研討為橋，為提升運算教學質量提供了新思路。
