春風化雨潤桃李，評價賦能啟新程。3月19日，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)小學中心校以“關注評價導向、反觀教學行為、提高課堂實效”為主題，在房村鎮(zhèn)中心小學報告廳舉辦小學數(shù)學教學評價專題研培活動?；顒佑啥沛美蠋熑讨鞒?，全鎮(zhèn)近百名數(shù)學教師齊聚一堂，通過課堂觀察、智慧共享、專家引領三維度展開深度學習，探索“教學評一體化”改革路徑。
課堂觀察：真實情境中的素養(yǎng)生長
在首節(jié)展示課中，黃岳老師執(zhí)教的《分數(shù)的初步認識》以“分桃大比拼”情境貫穿始終。學生通過將6個桃子平均分給2只小猴，在操作中打破“單個物體”思維定式，理解“整體”作為單位“1”的核心概念。課堂嵌入“分一分”“涂一涂”“生活舉例”三層遞進式評價任務，學生能自主歸納“多個物體看作整體”的分法。銅山區(qū)教師發(fā)展中心朱愛玲主任點評指出，該課以表現(xiàn)性評價驅動量感培養(yǎng)，在具象操作與抽象符號的轉換中，讓學生的數(shù)感、推理意識自然生長。
劉冬老師執(zhí)教的《正比例的意義》以小汽車勻速行駛時，時間和路程的關系為切入點，通過設計“變量識別—比值計算—關系描述”思維臺階，學生自主構建“相關聯(lián)變量—比值恒定”認知鏈條。課堂上，學生化身“數(shù)據(jù)偵探”，借助動態(tài)表格記錄行駛，在對比分析中發(fā)現(xiàn)“速度不變”的本質規(guī)律。銅山區(qū)房村鎮(zhèn)小學中心校滕紹龍校長指出，該課以真實問題為錨點，將模型意識、數(shù)據(jù)觀念等核心素養(yǎng)轉化為可觀測的評價階梯，學生在“數(shù)據(jù)建?！?guī)律推演—跨界應用”的閉環(huán)中，實現(xiàn)了從知識積累到思維進階的跨越。
智慧共享：數(shù)據(jù)畫像里的育人溫度
“這份錯題追蹤圖譜，記錄著每個孩子的思維躍遷軌跡?！狈看彐?zhèn)中心小學權俠老師以“分層施策·評價反哺”為主線，分享三年級數(shù)學教學經驗：①實施差異化教學，為優(yōu)生設計思維拓展任務，針對后進生定制基礎鞏固計劃；②創(chuàng)新“錯題鏡像分析法”，通過建立師生雙錯題本，結合購票問題、乘法進位等案例，從數(shù)據(jù)中定位教學薄弱點，開發(fā)變式訓練題庫；③推行進階評價，將計算準確率、問題解決策略等核心素養(yǎng)指標嵌入日常練習。其以評價數(shù)據(jù)驅動教學改進的實踐，實現(xiàn)了“精準把脈-動態(tài)調整-素養(yǎng)培育”的良性循環(huán)。
馬家小學王艷麗老師在“以愛為筆，點亮數(shù)學微光”主題匯報中，深情詮釋了鄉(xiāng)村教師的責任堅守。從“精準定制學情檔案”備課法、“生活情境浸潤式”課堂設計，到“分層作業(yè)”課后輔導，構建“預學—共學—固學”育人閉環(huán)。她為學困生建立“微光成長袋”，用每日進步貼紙點亮自信，使班級數(shù)學興趣率提升。與會教師感慨：“這份以愛為底色的教學智慧，讓核心素養(yǎng)在鄉(xiāng)村課堂真實落地。”
質量攻堅：多維評價驅動質量躍升
在教學質量優(yōu)勝獎頒獎環(huán)節(jié)，滕紹龍校長與朱愛玲主任共同為全鎮(zhèn)18位教學質量優(yōu)勝教師頒獎。獲獎者覆蓋六個年級，其榮譽源自“三位一體”評價體系的深度實踐：課堂觀察量表精準捕捉教學效能，學業(yè)質量監(jiān)測動態(tài)追蹤素養(yǎng)達成度，學生發(fā)展檔案以數(shù)據(jù)畫像追蹤成長軌跡。獲獎代表董艷教師坦言：“這份證書不僅是對教學創(chuàng)新的肯定，更是評價改革催生的'成長刻度'?！?
專家領航：重構素養(yǎng)本位的評價生態(tài)
銅山區(qū)教師發(fā)展中心朱愛玲主任在專題講座中，以“核心素養(yǎng)三境界”重構數(shù)學育人邏輯。她強調數(shù)學教育應立足“數(shù)學眼光觀察、數(shù)學思維分析、數(shù)學語言表達”，通過設計辯論式任務引導學生辯證思考，既要深研學科本質，將知識點轉化為體系化認知；又要“讀懂兒童經驗”，在操作活動中實現(xiàn)知識遷移。講座以王國維治學三境界寄語教師：以“登高望遠”的格局深耕校本教研，用“衣帶漸寬”的堅守打磨高效課堂，終將在“驀然回首”時遇見思維覺醒的燈火?！皩W科在場、學生在場、思維在場，才是鄉(xiāng)村教育破局的關鍵?！敝熘魅蔚慕Y語引發(fā)全場共鳴。
此次研培活動通過“示范+研討+引領”的立體化研訓模式，為房村鎮(zhèn)小學數(shù)學教師搭建起教學評改革的實踐腳手架。正如中心校滕紹龍校長所言：“我們要讓評價成為照亮教學改革的聚光燈，用專業(yè)研修蓄力，為銅山‘三新四行動’注入鮮活力量！”活動在教師們意猶未盡的研討中落下帷幕，而這場關于教育評價的深度變革，正在房村教育的沃土上蓬勃生長。
撰稿人：韓晴晴
審稿人：聶新珠
