隨著“自然教育”理念的深入人心，我園積極探索自然材料在幼兒游戲中的教育價(jià)值。然而當(dāng)前益智區(qū)自然材料運(yùn)用出現(xiàn)自然材料的種類(lèi)相對(duì)單一，缺乏多樣性和創(chuàng)新性；運(yùn)用方式較為簡(jiǎn)單；幼兒參與度不高等問(wèn)題。為有效解決這些問(wèn)題，發(fā)揮自然材料在益智區(qū)的作用，特舉行本次研討活動(dòng)。

  首先，大家通過(guò)“如何提升幼兒在區(qū)域中玩自然材料的持續(xù)性和興趣的策略，以及怎樣利用自然材料拓展幼兒的學(xué)習(xí)方法”展開(kāi)了激烈的討論。
  有的教師提出，可以根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性地投放自然材料，如投放不同形狀和顏色的樹(shù)葉、大小各異的石頭等。通過(guò)多樣化的材料激發(fā)幼兒的好奇心，使他們更愿意主動(dòng)參與到區(qū)域活動(dòng)中。同時(shí)，定期更換和補(bǔ)充自然材料，保持材料的新鮮感，吸引幼兒持續(xù)關(guān)注。
  在拓展幼兒學(xué)習(xí)方法方面，教師們認(rèn)為可以引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官去感知自然材料，如用手觸摸樹(shù)葉的紋理、用鼻子聞一聞松果的氣味等。還可以組織小組探究活動(dòng)，讓幼兒在交流與合作中分享自己的發(fā)現(xiàn)，互相學(xué)習(xí)，拓展思維。例如，開(kāi)展“樹(shù)葉分類(lèi)大比拼”活動(dòng)，讓幼兒在分類(lèi)過(guò)程中了解樹(shù)葉的不同特征，提升觀察和分析能力。
  隨后，教師們以年級(jí)組為單位，圍繞中班幼兒益智區(qū)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，選擇自然材料設(shè)計(jì)并制作多種玩法。在這一環(huán)節(jié)中，各小組教師集思廣益，充分發(fā)揮創(chuàng)意。

  在分享設(shè)計(jì)思路時(shí)，教師們紛紛表示，在設(shè)計(jì)過(guò)程中充分考慮了如何提升幼兒的學(xué)習(xí)和持續(xù)探索興趣。例如，在游戲中設(shè)置難度遞增的關(guān)卡，讓幼兒在挑戰(zhàn)中獲得成就感，從而激發(fā)他們不斷探索的欲望；同時(shí)，注重游戲的趣味性和互動(dòng)性，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作完成任務(wù)，增強(qiáng)他們的社交能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

  此次教研活動(dòng)，教師們通過(guò)深入討論和實(shí)踐操作，對(duì)自然材料在中班益智區(qū)的運(yùn)用有了更清晰的認(rèn)識(shí)和更豐富的經(jīng)驗(yàn)，小班和大班在此基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)施，共同解決自然材料的運(yùn)用現(xiàn)狀，提升我園益智區(qū)活動(dòng)質(zhì)量，相信在今后的教學(xué)活動(dòng)中，教師們能夠?qū)⑦@些研究成果有效應(yīng)用，為幼兒創(chuàng)造更加豐富、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在與自然材料的親密接觸中，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提升綜合素養(yǎng)。未來(lái)，伊幼將繼續(xù)開(kāi)展此類(lèi)教研活動(dòng)，不斷探索教育教學(xué)的新方法、新路徑，為幼兒的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。