什么是學(xué)習(xí)？幼兒期間對(duì)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成又有什么作用呢，近日，牌坊幼兒園的老師們一起走進(jìn)《幼兒行為分析與教育對(duì)策》第四章幼兒學(xué)習(xí)行為分析與教育對(duì)策，結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)心理探討幼兒學(xué)習(xí)行為的塑造。
老師們從學(xué)習(xí)的含義是什么？說(shuō)一說(shuō)人類(lèi)學(xué)習(xí)和動(dòng)物學(xué)習(xí)的本質(zhì)是？簡(jiǎn)述加德納的多元智力理論的具體內(nèi)容等問(wèn)題出發(fā)，相互交流分享，在思維的火花碰撞中了解幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并分析幼兒學(xué)習(xí)行為，交流探討解決策略。
我們期待，在這段共讀的時(shí)光里，能夠攜手并進(jìn)，共同收獲成長(zhǎng)的果實(shí)，為孩子們的未來(lái)播撒更多的希望與夢(mèng)想。
