4月28日，郝灣小學(xué)的綠茵場上涌動著一股溫暖的力量。以“團(tuán)結(jié)信任，快樂共享”為主題的心理團(tuán)輔活動在此展開，全校學(xué)生通過三大創(chuàng)意環(huán)節(jié)，在協(xié)作中播撒信任的種子，收獲成長的喜悅。
破冰：花開有聲，默契初成?
下午2時，隨著輕快的哨音響起，全校師生手拉手圍成流動的花環(huán)。“花開！”——數(shù)百雙小手如花瓣舒展向藍(lán)天；“草動！”——整齊的右傾動作引發(fā)銀鈴般的歡笑。五年級的張同學(xué)在擔(dān)任“小園丁”時發(fā)現(xiàn)：“原來要跟上集體節(jié)奏，必須全神貫注傾聽口令?！边@個看似簡單的熱身游戲，悄然打破了孩子們的心理壁壘，讓不同年級的學(xué)生在肢體同步中建立起最初的默契。
淬煉：信任之椅，托起勇氣?
在備受期待的“信任坐”環(huán)節(jié)，各小組上演了動人的互助場景。四年級的“陽光小隊”起初屢屢失敗，當(dāng)發(fā)現(xiàn)是因?yàn)殛犘嗡缮⒑?，主動將圓圈縮小至“腳尖抵腳跟”的程度?！拔夷芨惺艿胶竺嫱瑢W(xué)腿部的顫抖，但我們約定一起數(shù)數(shù)打氣。”組長陳同學(xué)擦拭著額頭的汗水說道?！皥F(tuán)結(jié)就是力量”，當(dāng)稚嫩的歌聲響徹操場時，原本搖晃的“人椅”竟奇跡般穩(wěn)固如磐石。
超越：智慧拔節(jié)，共贏綻放?
“團(tuán)團(tuán)坐”終極挑戰(zhàn)中，六年級的“先鋒組”創(chuàng)造了全校紀(jì)錄。他們通過“矮個居中、高個輻射”的隊形設(shè)計，僅用5秒便協(xié)同站起。當(dāng)成功站起的瞬間，孩子們自發(fā)擁抱的場景，讓在場教師濕潤了眼眶?；顒游猜暤姆窒頃?，三年級的王同學(xué)在“心情樹”貼上這樣的話語：“原來我的后背可以成為別人的依靠?！?
此次心理團(tuán)輔活動構(gòu)建了“體驗(yàn)-感悟-延伸”的教育閉環(huán)，將抽象的心理健康教育轉(zhuǎn)化為可觸摸的成長印記。正如胡主任在總結(jié)致辭中強(qiáng)調(diào)：“我們不僅要讓孩子們知道‘團(tuán)結(jié)’的寫法，更要讓他們用身體記住信任的溫度。”郝灣小學(xué)將繼續(xù)深耕心育沃土，讓每個生命在集體滋養(yǎng)中綻放獨(dú)特光彩。
