4月28日，郝灣小學(xué)的綠茵場(chǎng)上涌動(dòng)著一股溫暖的力量。以“團(tuán)結(jié)信任，快樂(lè)共享”為主題的心理團(tuán)輔活動(dòng)在此展開(kāi)，全校學(xué)生通過(guò)三大創(chuàng)意環(huán)節(jié)，在協(xié)作中播撒信任的種子，收獲成長(zhǎng)的喜悅。
破冰：花開(kāi)有聲，默契初成?
下午2時(shí)，隨著輕快的哨音響起，全校師生手拉手圍成流動(dòng)的花環(huán)?！盎ㄩ_(kāi)！”——數(shù)百雙小手如花瓣舒展向藍(lán)天；“草動(dòng)！”——整齊的右傾動(dòng)作引發(fā)銀鈴般的歡笑。五年級(jí)的張同學(xué)在擔(dān)任“小園丁”時(shí)發(fā)現(xiàn)：“原來(lái)要跟上集體節(jié)奏，必須全神貫注傾聽(tīng)口令。”這個(gè)看似簡(jiǎn)單的熱身游戲，悄然打破了孩子們的心理壁壘，讓不同年級(jí)的學(xué)生在肢體同步中建立起最初的默契。
淬煉：信任之椅，托起勇氣?
在備受期待的“信任坐”環(huán)節(jié)，各小組上演了動(dòng)人的互助場(chǎng)景。四年級(jí)的“陽(yáng)光小隊(duì)”起初屢屢失敗，當(dāng)發(fā)現(xiàn)是因?yàn)殛?duì)形松散后，主動(dòng)將圓圈縮小至“腳尖抵腳跟”的程度?！拔夷芨惺艿胶竺嫱瑢W(xué)腿部的顫抖，但我們約定一起數(shù)數(shù)打氣。”組長(zhǎng)陳同學(xué)擦拭著額頭的汗水說(shuō)道?！皥F(tuán)結(jié)就是力量”，當(dāng)稚嫩的歌聲響徹操場(chǎng)時(shí)，原本搖晃的“人椅”竟奇跡般穩(wěn)固如磐石。
超越：智慧拔節(jié)，共贏綻放?
“團(tuán)團(tuán)坐”終極挑戰(zhàn)中，六年級(jí)的“先鋒組”創(chuàng)造了全校紀(jì)錄。他們通過(guò)“矮個(gè)居中、高個(gè)輻射”的隊(duì)形設(shè)計(jì)，僅用5秒便協(xié)同站起。當(dāng)成功站起的瞬間，孩子們自發(fā)擁抱的場(chǎng)景，讓在場(chǎng)教師濕潤(rùn)了眼眶?；顒?dòng)尾聲的分享會(huì)上，三年級(jí)的王同學(xué)在“心情樹(shù)”貼上這樣的話語(yǔ)：“原來(lái)我的后背可以成為別人的依靠?！?
此次心理團(tuán)輔活動(dòng)構(gòu)建了“體驗(yàn)-感悟-延伸”的教育閉環(huán)，將抽象的心理健康教育轉(zhuǎn)化為可觸摸的成長(zhǎng)印記。正如胡主任在總結(jié)致辭中強(qiáng)調(diào)：“我們不僅要讓孩子們知道‘團(tuán)結(jié)’的寫(xiě)法，更要讓他們用身體記住信任的溫度。”郝灣小學(xué)將繼續(xù)深耕心育沃土，讓每個(gè)生命在集體滋養(yǎng)中綻放獨(dú)特光彩。
