徐州市銅山區(qū)新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開科學(xué)學(xué)科期中教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)
古人云“善總結(jié)者得其智，善分析者得其謀”，教學(xué)質(zhì)量乃教育發(fā)展的生命線，關(guān)乎莘莘學(xué)子的成長(zhǎng)與未來(lái)。為精準(zhǔn)把握學(xué)情，優(yōu)化教學(xué)策略，徐州市銅山區(qū)新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)教研組于4月28日下午召開科學(xué)學(xué)科期中教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。教研組全體成員齊聚一堂，通過(guò)數(shù)據(jù)剖析、經(jīng)驗(yàn)分享與學(xué)科研討，共探教學(xué)提質(zhì)新路徑。
通觀整體錨定方向
分析會(huì)上，教研組長(zhǎng)任延妍老師以數(shù)據(jù)為“基石”，充分剖析各年級(jí)教學(xué)現(xiàn)狀。從學(xué)生成績(jī)的分布趨勢(shì)，班級(jí)間的差異對(duì)比，到不同層次學(xué)生的表現(xiàn)特點(diǎn)，每一項(xiàng)數(shù)據(jù)都被細(xì)致解讀。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的深度挖掘，老師們清晰地看到教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與不足，為后續(xù)教學(xué)策略的調(diào)整找準(zhǔn)了著力點(diǎn)。
分級(jí)診斷，精準(zhǔn)施策
三年級(jí)王夢(mèng)溪老師、四年級(jí)李陽(yáng)老師、五年級(jí)徐靜涵老師和六年級(jí)祁琪老師分別就本年級(jí)考試數(shù)據(jù)、高頻錯(cuò)題歸因進(jìn)行發(fā)言。老師們提出的問(wèn)題概括如下：1.抽象科學(xué)概念的理解不透徹，如參照物、速度、位置、運(yùn)動(dòng)，顯性遺傳和隱性遺傳等。2.知識(shí)遷移能力不足。如電路檢測(cè)過(guò)程中實(shí)際問(wèn)題分析和解決辦法等。3.實(shí)驗(yàn)操作理解偏差。如花的解剖順序，造船的步驟，測(cè)試過(guò)山車的注意事項(xiàng)等。4.審題解題的不細(xì)致。仔細(xì)讀題時(shí)應(yīng)圈畫關(guān)鍵詞，做題不漏題，明確問(wèn)題指向等。
經(jīng)驗(yàn)分享凝思聚智
經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，組內(nèi)教師針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行深入探討，毫無(wú)保留地分享自己在課堂管理、知識(shí)講解、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)，從如何激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，到怎樣引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究；從分層教學(xué)的實(shí)踐心得，到課后個(gè)性化輔導(dǎo)的有效方法，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例、實(shí)用的技巧，讓在場(chǎng)的老師們深受啟發(fā)，也為大家提供了可借鑒的教學(xué)思路。
總結(jié)賦能篤行不怠
深思明方向，篤行再出發(fā)。最后，任延妍老師就本次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)的討論做出總結(jié)，她充分肯定了本次分析會(huì)的重要性和有效性，并針對(duì)問(wèn)題提出以下改進(jìn)策略：一、課堂常規(guī)細(xì)化?？茖W(xué)課堂常規(guī)直接關(guān)系到課堂的實(shí)效性，任老師對(duì)此分享了實(shí)際有效的做法，如：實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，實(shí)驗(yàn)器材的管理，研討的有序，約定信號(hào)，小組積分與科學(xué)實(shí)驗(yàn)特權(quán)的兌現(xiàn)，對(duì)于頻繁違紀(jì)學(xué)生的管理等。二、打破滿堂灌的教學(xué)模式。設(shè)計(jì)由淺入深，符合邏輯的問(wèn)題鏈，用問(wèn)題推動(dòng)學(xué)生的思考，小組討論，全班分享，推進(jìn)有深度的學(xué)習(xí)。三、培優(yōu)提中補(bǔ)差。課堂內(nèi)外針對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)定相應(yīng)目標(biāo)。培優(yōu)組側(cè)重培養(yǎng)創(chuàng)新思維和科學(xué)探究能力，引導(dǎo)其對(duì)科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入研究；提中組旨在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提升實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和熟練度；補(bǔ)差組著重彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)學(xué)科的興趣和基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
此次小學(xué)科學(xué)期中教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，既是對(duì)過(guò)往教學(xué)的深度復(fù)盤，也是對(duì)未來(lái)征程的精準(zhǔn)導(dǎo)航。老師們?cè)谒季S碰撞中凝聚共識(shí)，在問(wèn)題剖析中明確方向。相信全體科學(xué)教師定能以此次分析會(huì)為契機(jī)，將總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)策略轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，以更飽滿的熱情、更專業(yè)的素養(yǎng)，激發(fā)每一位學(xué)生的科學(xué)潛能，讓科學(xué)教育的種子在校園里綻放出絢麗之花，為提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、推動(dòng)學(xué)科教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)注入新動(dòng)能！
