屏幕為紙，網(wǎng)線作墨，知識(shí)在云端綻放。5月23日下午，以“以書為舟，共赴思想之約”為主題的的《未來簡(jiǎn)史》線上分享會(huì)如期舉行。在孫蘭老師的主持下，第七組的成員們?cè)诰€上相聚，用語音與文字編織出一場(chǎng)別開生面的書香盛宴。
張果老師率先發(fā)言說，過去，人類致力于解決饑荒、瘟疫和戰(zhàn)爭(zhēng)這三大難題，并且取得了顯著的成就。如今，擺在人類面前的是新的三大議題：永生、幸福和神性?？萍嫉陌l(fā)展讓我們看到了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的可能性，然而，我們?cè)谧非罂萍歼M(jìn)步的同時(shí)，必須認(rèn)真思考如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，避免科技成為毀滅人類的力量。我深感人類的未來充滿了不確定性?？萍嫉陌l(fā)展既為我們帶來了無限的機(jī)遇，也讓我們面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。我們不能盲目樂觀，也不應(yīng)過度悲觀。在追求物質(zhì)進(jìn)步的同時(shí)，注重精神世界的豐富和內(nèi)心的幸福。
李冰冰老師隨后分享到，《未來簡(jiǎn)史》為我們教師帶來諸多啟發(fā)。書中指出科技發(fā)展使人類追求更高目標(biāo)，這啟示我們應(yīng)將教育重心從知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向核心素養(yǎng)培養(yǎng)，提醒我們要利用科技實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，同時(shí)重視師生情感交流。赫拉利對(duì)“無用階級(jí)” 的預(yù)測(cè)，要求我們要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與人文素養(yǎng)。此外，人類認(rèn)知革命的論述，強(qiáng)調(diào)我們教師要培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，使其能理性辨別信息。
焦嫚嫚老師感受頗深，作為一名專職心理教師，AI也在我的專業(yè)成長(zhǎng)上幫助了我很多?，F(xiàn)在很多AI輸入指令，就可以承擔(dān)心理咨詢師的角色。我經(jīng)常會(huì)要求它從不同的流派，給我很多咨詢建議。另外，現(xiàn)在甚至一些心理咨詢app還推出了AI督導(dǎo)的功能?？傊F(xiàn)在的狀況并非自然而然，也不會(huì)永恒不變，歷史的浪潮既然已經(jīng)涌來，與其害怕和阻止，還不如當(dāng)做一種難得的機(jī)遇，讓它為我們賦能，為教學(xué)賦能，為學(xué)生賦能。
岳娓娜老師為我們分享說，世界永遠(yuǎn)在向前發(fā)展，對(duì)未來而言，改變是唯一不變的事。對(duì)于我們普通人而言，保持學(xué)習(xí)，或許是應(yīng)對(duì)未來最好的方法。面對(duì)未來的不確定性，教會(huì)我們的孩子如何擁抱未知比教授某個(gè)知識(shí)點(diǎn)更加重要，我們不僅要傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能，更要注重培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)與心理韌性。引導(dǎo)學(xué)生正確看待挫折和失敗，培養(yǎng)他們的抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，讓他們明白在不斷變化的世界中，保持學(xué)習(xí)的熱情和適應(yīng)能力才是立足之本。
活動(dòng)最后，大家紛紛表示，將把本次研討中的思考融入到實(shí)際工作中，以更開闊的視野和更專業(yè)的能力，為學(xué)生和來訪者的心理健康保駕護(hù)航，迎接未來的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。
撰稿：周子玉
審核：孫蘭
