為深化閱讀活動，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，營造書香校園氛圍，銅山區(qū)張集鎮(zhèn)魏集實驗小學“尚讀樂享”讀書社成功舉辦“書香潤師心，共讀促成長”教師閱讀分享活動?；顒右浴肮沧x一本書”與自由分享相結(jié)合的形式展開，吸引全社教師積極參與，通過思想碰撞與教育智慧共享，為學校教育教學注入新活力。
本期由張慧老師推薦閱讀楊絳先生的《我們仨》這本書，《我們仨》不僅是一本回憶錄，更是一面鏡子，映照出教育與生活的本質(zhì)。張慧老師從“以包容與理解，構(gòu)建溫暖的教育關(guān)系”“以陪伴與共讀，滋養(yǎng)學生的精神世界”“以生活為課堂，傳遞積極的生命態(tài)度”“以家庭為紐帶，攜手守護成長之路”這四個方面與大家分享了自己的閱讀感受，讓我們明白了：在小學教育的道路上，我們既是知識的傳授者，更是生命的陪伴者。用包容與理解搭建師生信任的橋梁，用閱讀與陪伴滋養(yǎng)學生的心靈，用生活實踐培育積極的品格，用家校合作守護成長的旅程。愿我們都能從書中汲取力量，讓教育回歸溫暖與本真，幫助每個孩子在愛與關(guān)懷中綻放獨特的光芒。
張慧老師分享之后，讀書社第一組的幾位老師或發(fā)表了自己閱讀這本書的感受或?qū)埢劾蠋煹拈喿x感悟進行了點評。
馬云老師說：“楊絳先生的從容與智慧讓我反思：無論是親子相處，還是師生交流，都需要以耐心包容替代指責，多發(fā)現(xiàn)孩子和學生身上的閃光點，用溫情傳遞愛與理解，才能在陪伴中靜待花開，書寫屬于我們的溫暖成長故事?！?
梁端端老師說：“書中最令我感動的是親情羈絆，無論是錢鐘書先生對楊絳女士的尊重與疼愛，還是他們對女兒錢瑗無私的付出和培養(yǎng)，都體現(xiàn)了一種超越世俗的純粹之愛。這種愛，沒有轟轟烈烈的誓言，卻在日?，嵥橹辛魈剩瑴嘏d長。”
魏子堯老師說：“楊絳先生以細膩筆觸勾勒出一家三口的相守歲月。從牛津求學的初遇，到動蕩歲月的相互扶持，再到至親的相繼離去，文字里流淌著綿長的思念與深沉的愛意。那些細碎日常、聚散離合，讓人讀懂親情是人生最珍貴的港灣，也體會到生命的脆弱與無常?！?
張丹丹老師說：“在《我們仨》這本書中，楊絳用平淡卻真摯的文字記錄與錢鐘書、女兒錢瑗的點滴日常，從溫馨的家庭瑣事，到分隔兩地的牽掛，再到生死離別的悲痛，字里行間滿是對家人的眷戀與懷念。他們的生活雖平凡，卻因彼此的陪伴而充滿溫情。什么是幸福？我們與家人在平淡生活里的相守相伴，便是最珍貴的幸福?！?
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每一位老師的發(fā)言都讓我們感受到《我們仨》這本書給大家在工作、生活上帶來的精神力量，讓我們懂得包容、學會愛、學會生活、學會與家人相處，學會找尋幸福，這就是閱讀的魅力。
“教育是一條漫長的路，而閱讀就是路旁的燈?！苯處熼喿x分享活動，如一盞盞明燈，照亮教師專業(yè)成長之路，更點燃學生心靈的火種。在書香的浸潤下，讀書社將持續(xù)以閱讀賦能教育，書寫更有溫度的教育故事。
