為進(jìn)一步優(yōu)化幼兒園生活環(huán)節(jié)教育實踐，提升教師教研能力，三壴書院第一組于2025年6月10日，組織全體教師開展《幼兒園教研活動50問》第三章專題研討活動。
本次活動由馬靜園長主持，圍繞"晨間來園活動"和"彈性作息"兩大主題展開深度交流，通過理論研讀、案例分享與策略研討，助力教師將書本智慧轉(zhuǎn)化為實踐動能。
一、聚焦晨間來園：厘清教研方向
在首輪研討中，馬靜園長拋出問題：“開展'晨間來園活動'教研應(yīng)聚焦哪些核心問題？”教師們結(jié)合書中案例及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》展開熱烈討論，形成共識：
1. 情感互動策略：如何通過個性化問候、情緒角等設(shè)計建立幼兒晨間安全感；
2. 自主管理培養(yǎng)：借鑒"深圳某園簽到墻"經(jīng)驗，優(yōu)化簽到環(huán)節(jié)的趣味性與教育性；
3.家園溝通效能：研討“30秒高效溝通法”，提升晨間接待中的家園共育質(zhì)量；
4.流程科學(xué)優(yōu)化：針對晨檢擁堵問題，提出"分時段入園""智能晨檢儀"等創(chuàng)新方案。
二、把脈彈性作息：精準(zhǔn)調(diào)研施策
針對第二個問題“如何調(diào)查彈性作息實施問題”，教研組頭腦風(fēng)暴后制定三維度調(diào)研計劃：
教師層：通過“一日活動跟崗記錄表”觀察作息執(zhí)行偏差；
幼兒層：設(shè)計“我的時間我做主”繪畫訪談，了解幼兒對彈性活動的感知；
家長層：發(fā)放電子問卷，聚焦“離園時間靈活性”、“午睡適應(yīng)性”等痛點。
馬靜園長特別強(qiáng)調(diào)：“調(diào)研需結(jié)合本園戶外場地小等特點，避免生搬硬套理論?！?
三、閱讀賦能實踐：共啟教研新篇
活動尾聲，馬靜園長以“閱讀是教研的隱形翅膀”寄語教師：“希望老師們既能從《幼兒園教研活動50問》中汲取名家智慧，又能立足本園實際，讓教研成果真正落地生根。”教師們紛紛表示，將把今日研討形成的“晨間活動優(yōu)化清單”和“彈性作息調(diào)研工具包”應(yīng)用于班級實踐。
通訊員：韓琳
