家訪：繪就家校共育同心圓
時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼又是一年，去年的家訪故事分享好像還在耳旁縈繞，今年11月，陳娟校長(zhǎng)的一封家訪邀約信再次拉開(kāi)了家訪月的序幕，我們的老師們走進(jìn)了學(xué)生的家庭，與家長(zhǎng)面對(duì)面零距離地交流，呈現(xiàn)了一幕幕充滿愛(ài)的場(chǎng)景，述說(shuō)著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。
聶靜
這一次家訪，讓聶老師感觸最深的是上課不聽(tīng)講的兩位小姑娘，通過(guò)近距離接觸，了解了孩子的問(wèn)題所在。家訪后，家長(zhǎng)和老師采用談心交朋友、拉拉手、表?yè)P(yáng)、擁抱等多種溝通方法喚醒孩子。慢慢的，孩子打開(kāi)了心扉，有了可喜的變化。家訪不僅能全方位的了解一個(gè)孩子，還可能成就一個(gè)孩子。同時(shí)，也讓老師們發(fā)生了悄悄的改變，學(xué)會(huì)用一顆更柔軟的心去包容孩子。
郭靜
錢理群教授說(shuō)過(guò)：什么是教育？就是愛(ài)讀書的校長(zhǎng)和愛(ài)讀書的老師，帶領(lǐng)著學(xué)生一起讀書。郭靜老師覺(jué)得還得加一句，就是愛(ài)讀書的校長(zhǎng)和愛(ài)讀書的老師以及愛(ài)讀書的爸爸媽媽帶著小朋友一起讀書。如何營(yíng)造出書香家庭的氛圍，讓爸爸媽媽重視課外閱讀和親子共讀是每次家訪始終的主題。通過(guò)對(duì)書香家庭的走訪，向爸爸媽媽取經(jīng)然后在班級(jí)群推而廣之，在班里起到了很好的閱讀推廣的效果。
汪洋
在本次家訪月汪洋老師深度認(rèn)識(shí)了學(xué)識(shí)淵博的于卓冉一家，這次家訪只是一種家校溝通的形式，“溝通”才是重點(diǎn)，也是她奉行的原則。汪洋老師相信真誠(chéng)的溝通必能拉進(jìn)他們心靈的距離，讓班級(jí)的孩子越來(lái)越優(yōu)秀，不僅僅局限于成績(jī)，更要做好人、做真人！老師懷著赤誠(chéng)之心與家長(zhǎng)們溝通，家長(zhǎng)們積極配合老師的工作，孩子們有了優(yōu)點(diǎn)必須表?yè)P(yáng)，有了問(wèn)題也不能忽視，互相信任、雙方積極真誠(chéng)的溝通交流才能讓班級(jí)欣欣向榮、團(tuán)結(jié)一心！真誠(chéng)相待，將心比心，比學(xué)習(xí)、比習(xí)慣、比進(jìn)步，溝通才是家校共育的起點(diǎn)。
王海燕
家訪—— 一次奇妙的發(fā)現(xiàn)之旅，它幫助老師和家長(zhǎng)更好地發(fā)現(xiàn)孩子，幫助孩子更好地遇見(jiàn)自己，更幫助教師在實(shí)踐和思考中反觀自身不斷成長(zhǎng)。交流、融通、理解......學(xué)校和家庭共同構(gòu)筑志同道合的教育共同體，為孩子筑夢(mèng)，為夢(mèng)想加油，我們—— 一起出發(fā)！
陳娟
陳娟校長(zhǎng)談到作為一名校長(zhǎng)她為什么要親力親為地去家訪。校長(zhǎng)去家訪不僅僅是對(duì)家訪工作無(wú)聲的支持，更是了解教師，了解家長(zhǎng)，了解學(xué)生的良機(jī)。她結(jié)合這次家訪的發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)校青年教師在家訪中的表現(xiàn)給予肯定也再一次呼吁利用家訪做好親子閱讀工作的引導(dǎo)。
五位老師講述了自己經(jīng)歷的家訪故事，每一個(gè)故事都充滿了愛(ài)的味道，每一個(gè)故事都讓我們感受到了溫暖與幸福，我們相信選擇講臺(tái)就是選擇了人生的方向，邂逅孩子就邂逅了滿園芬芳，家訪是一支永遠(yuǎn)唱不完的歌，讓我們一起期待明年春天的美麗相約。
