兒童生來是積極、主動、有能力的學習者；兒童是在游戲和生活中通過與環(huán)境、材料的互動學習的；兒童的發(fā)展是整體的；每個兒童都是不同的，有不同的個性興趣、發(fā)展水平、發(fā)展速度和學習方式；教師是兒童學習的陪伴者、觀察者和支持者。
路東幼兒園一直以來始終嚴格按照《幼兒園教育指導綱要》有關精神積極開展保育保教工作，與此同時，我們立足現實，基于幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點成功建構了六大角色體驗式活動課程，彰顯園本特色，張揚孩子個性，收到了良好的課程教育效應。
幼兒園課程質量提升評估有利于提升教師專業(yè)能力，促進教師自主學習、自我反思、不斷提高學前教育質量，更有利于我園不斷完善，穩(wěn)中有進！路東幼兒園已經連續(xù)兩次成功迎接了課程質量提升評估工作檢查，下周二我園將再次迎接徐州市評委組專家、徐州幼兒師范高等?？茖W校楊潔老師的評估指導。
12月16日下午，袁大金園長接到了徐州幼兒師范高等專科學校楊潔老師的電話，在得知幼教專家組將蒞臨我園進行為期半天的現場督導和檢查工作的通知之后，袁大金園長即刻召集相關老師進行了相關部署。
12月17日上午，按照既定的工作部署和安排，耿楠主任帶領相關教師從室內環(huán)境、戶外環(huán)境、一日活動安排與組織、師幼互動、溝通與交流五個方面進行了自我完善和提升，我們相信通過大家的努力一定會全力提升我園的課程質量。今后，幼兒園將會以課程質量提升評估為契機，不斷發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設在幼兒教育中的作用，讓每一位幼兒置身于游戲化的環(huán)境中，收獲最真最美的童年！
撰稿人：袁大金
審稿人：袁大金
