為了進一步開展課堂教學(xué)研究，提高青年教師的業(yè)務(wù)能力，12月22日，來自棠張鎮(zhèn)實驗小學(xué)的賈晗藝老師和來自棠張鎮(zhèn)河?xùn)|小學(xué)的榮娜老師為我們帶來了精彩的兩節(jié)課，分別是五年級的《四季之美》和四年級的復(fù)習(xí)課。
賈晗藝老師給我們的印象是——勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。大家深深地感覺到了賈老師人美、課美、語言美，也看到了她作為一名語文教師所應(yīng)具備的素養(yǎng)。
整個課堂，賈老師利用多媒體中美麗的四季圖，讓學(xué)生感知四季給大自然帶來的不同的美，激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛之情，讓學(xué)生在情感體驗中引發(fā)情感沖動，使孩子能生動地朗讀。其次教師讓讀在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮了重要作用，重視并加強了對讀書的指導(dǎo)訓(xùn)練。賈老師采用多種形式，有梯度地達到有感情地朗讀課文，體會語言文字的魅力。最后在教學(xué)中，賈老師能抓住課文中的表達方法練習(xí)說話。學(xué)以致用，在拓展練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，仿句練說。
孔子曰：“溫故而知新?！鼻疤K聯(lián)教育家烏申斯基說：“復(fù)習(xí)不是為了修補倒塌了的建筑物，而是為了加固原來的結(jié)構(gòu)，并且添建一層新的樓房?！边@兩位教育家精辟的話語中都提到了一個“新”字。我們要通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生將所學(xué)的知識進行歸納、整理，進行橫向、縱向的分類，形成結(jié)構(gòu)化的知識，更重要的是復(fù)習(xí)的最終目的在于培養(yǎng)和提高學(xué)生運用知識解決問題的能力。
榮娜老師為了使課堂更高效，最大限度地提高復(fù)習(xí)效率，查缺補漏，精心準(zhǔn)備了一節(jié)復(fù)習(xí)課。整節(jié)課采用了復(fù)習(xí)闖關(guān)的形式，將以往枯燥的復(fù)習(xí)課轉(zhuǎn)化為極易引發(fā)學(xué)生興趣的挑戰(zhàn)闖關(guān)，寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中思，收放有序，在多樣的教學(xué)形式中落實了語言積累與建構(gòu)，思維發(fā)展與提升等語文學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)生發(fā)言積極，聲音響亮，參與度高，課堂氛圍和諧，實現(xiàn)了教師、學(xué)生、課堂三者的有機融合。
聽課活動后，老師們針對這兩節(jié)課進行了評課，各抒己見。最后陳主任加以總結(jié)，并對新教師提出殷切期望?？偟膩碚f，兩位老師作為教學(xué)新秀，課堂教學(xué)無論是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，還是教學(xué)方法的運用都靈活自如，顯得非常熟練，只要堅持下去一定會形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
“課堂教學(xué)是老師行走的大地，探索的一片森林。”相信經(jīng)過時間的錘煉，青年教師的語文課堂一定會更加的精彩！
撰稿：莊琪
