為了進一步提升青年教師的課堂教學(xué)水平，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)， 12月23日上午，興北小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師進行了教學(xué)研討活動。本次活動的主題是指向?qū)W科素養(yǎng)的深度學(xué)習(xí)，特別邀請了市教研室卞強老師全程參與指導(dǎo)，老師們收獲頗多。
活動分為三個環(huán)節(jié)：課堂展示、互動點評、專家指導(dǎo)。
課堂展示
周璐璐老師執(zhí)教了三年級《分數(shù)的初步認識》，課堂上，她注重學(xué)法的指導(dǎo)，教學(xué)思路清晰，學(xué)生積極性高，參與度強，讓學(xué)生充分經(jīng)歷了“做數(shù)學(xué)”的過程。在不同層次的折紙游戲中，老師能夠抓住契機，收集學(xué)生的不同的折法，展開對分數(shù)本質(zhì)意義、大小比較的探討。
祝梓寧老師執(zhí)教的是五年級《解決問題的策略——列舉》一課，她創(chuàng)設(shè)了”金箍棒”問題進行情境導(dǎo)入，用開放性問題打開學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生整理信息、操作活動、選擇策略、嘗試列舉、討論思路、優(yōu)化策略，讓每個學(xué)生親身經(jīng)歷“列舉策略”的形成過程，獲得了豐富的策略體驗。
互動點評
課后，各年級段的老師就兩節(jié)課課堂教學(xué)的有效性及教學(xué)細節(jié)等進行了積極的互動，提出了許多實質(zhì)性的意見和建議。
專家指導(dǎo)
最后由卞強老師做活動點評和專業(yè)引領(lǐng)，他對兩位青年教師的課進行了詳細的剖析，肯定了教學(xué)亮點。他認為周璐璐老師的課目標明確，環(huán)節(jié)清晰，著重關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，能夠構(gòu)建融洽的師生學(xué)習(xí)共同體。祝梓寧老師的課注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供“大結(jié)構(gòu)”、“大框架”、“大空間”的學(xué)習(xí)平臺，同時也進行了教學(xué)內(nèi)容的再創(chuàng)造，靈活而不拘泥。
同時卞老師也指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要精準把握教材，借助情境進行教學(xué)時，要加強對核心內(nèi)容的把握，抓住著力點，注意教材編排的層次性，關(guān)注“去情境化”教學(xué)。在進行“解決問題的策略”的教學(xué)時，要把控好教材內(nèi)容的關(guān)鍵知識點，對“策略”的理解不僅有計策，更要培養(yǎng)學(xué)生尋求謀略的能力。強調(diào)了如何解決好問題，是整個教學(xué)活動設(shè)計的根本，要緊緊圍繞這一目標來進行教學(xué)。在教學(xué)的細節(jié)化處理上，卞老師也進行了具體細致的指導(dǎo)。
此次專家把脈診斷，面對面、手把手的指導(dǎo)，助推了我校數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長，專家引領(lǐng)給我們同伴互助+自我反思式的校本教研活動注入了更新、更強能量，有效促進了數(shù)學(xué)教研的實效性。
