《指南》中指出，幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展學習經(jīng)驗。
根據(jù)這一理論建設為支撐，小班教師討論展開適合本班幼兒年齡特點的教學活動——繪本教學。今天，小班的祝老師進行了繪本教學活動，選擇了適合小班幼兒的繪本《大大和小小》。祝老師說：“希望通過初步簡單的比較讓小班幼兒感受大小的奧秘?！庇谑牵裉?，祝老師帶我們探索了“大”與“小”的奧秘。
整個活動中，教師鼓勵幼兒積極說、大膽說，學習句式“小小的XX和大大的XX”，小班幼兒基本能夠在進行正確比較后說出基本句式。同時，教師鼓勵幼兒通過觀察圖片上的內(nèi)容，通過五顏六色的畫面看出基本內(nèi)容，從而培養(yǎng)幼兒觀察圖片的能力。
單集鎮(zhèn)詹湖幼兒園教師們堅持接收新理念，將新理念運用到教育教學中，為孩子創(chuàng)設豐富且多樣的教育環(huán)境，通過家長資源豐富班級教育資源，家園合作，共同進步！
撰稿人：祝 賀
