伴隨2020年進(jìn)入了尾聲，棠張實(shí)小青年讀書(shū)峰會(huì)也進(jìn)行了2020年度的最后一次讀書(shū)分享，此次帶來(lái)讀書(shū)分享的是孫明新老師和萬(wàn)賢賢老師。
孫老師分享的書(shū)籍是黑巖祐治的《全世界都想上的課》。書(shū)中講述的是一所收容落榜生的“渣?！蹦嬉u成為“東京大學(xué)錄取第一校”的故事。想要真正讀懂這本書(shū)，就要先了解《銀湯匙》中的橋本武先生。戰(zhàn)敗后的日本民生凋敝，橋本武迫于生計(jì)，在授課之余開(kāi)荒種地。在困境中，橋本武扔沒(méi)有拋下教育事業(yè)。橋本武拿著一本武俠小說(shuō)，一邊讀一邊表演，與學(xué)生互動(dòng)。這種充滿情境感的教學(xué)方式給黑巖祐治帶來(lái)了深刻的印象。橋本武意識(shí)到，對(duì)小說(shuō)故事全方位的參與和體驗(yàn)，或許是語(yǔ)文教育成功的要訣。
橋本武先生的課是參與型的，每個(gè)人都自由地發(fā)表意見(jiàn)，與其說(shuō)教，不如拋磚引玉，把大家的想法激發(fā)出來(lái)。在橋本武先生的課堂上，既可以自由的發(fā)表自己的感受和思考，又能在比較中加深對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，并養(yǎng)成傾聽(tīng)、了解以及尊重他人的良好習(xí)慣。
接下來(lái)，萬(wàn)賢賢老師為我們分享了《教育的力量》一書(shū)。李鎮(zhèn)西先生在書(shū)中寫(xiě)到：“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提是教師本人的轉(zhuǎn)化，即教師要轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)，用一種兒童的眼光去看待后進(jìn)生?！睍?shū)中的各位名家和優(yōu)秀教師也介紹了許多轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法要點(diǎn)，將這些教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，再契合恰當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)，教師利用教育智慧，便會(huì)創(chuàng)造教育奇跡。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需要極大的耐心與愛(ài)心。小方是班級(jí)里的后進(jìn)生，對(duì)任何老師都沒(méi)有好感。小方每天下午放學(xué)后都會(huì)和他的好哥們買零食吃。連續(xù)好幾周的周五，唐老師都請(qǐng)小方吃雪糕。漸漸地，小方對(duì)唐老師的戒心和防備慢慢減少。在唐老師的不斷努力下，小方雖然仍是個(gè)頑皮的孩子，但他會(huì)因?yàn)樽约翰涣嫉男袨楦械叫呃ⅰＬ评蠋熥鳛榻逃ぷ髡叩呢?zé)任感與使命感，感動(dòng)了在場(chǎng)的許多老師。
通過(guò)兩位老師的熱心分享，在場(chǎng)老師收獲頗多。而對(duì)于孫老師和萬(wàn)老師來(lái)說(shuō)，分享本身就是一件愉悅的事情。本次讀書(shū)交流分享活動(dòng)圓滿結(jié)束，讓我們共同迎來(lái)嶄新的2021。
