為了進一步深化教學改革，優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量，加強教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，12月31日上午，大許太山小學開展第十八周教研活動。
“語言有溫度，字詞知冷暖”，薛妍老師的《雪地里的小畫家》帶著學生們扎扎實實地觸摸了字詞，感知了語言，探索了有限的文字背后豐富的意蘊和內(nèi)涵。她沒有采用什么先進的教學方法，也沒有采用什么先進的組織形式，這看似平常的課堂，卻交給了孩子們那么多有用的東西。一節(jié)課，我們感受到的是大氣，是貴氣，原來，這就是“大道至簡”。
王婷老師的《小蝸?！芬徽n，在字詞教學環(huán)節(jié)落實的很扎實。學習字詞環(huán)節(jié)，王老師能把枯燥的練習改為隨文識字和分類集中識字結合起來起來，老師指導得實，學生才讀得準，學得好，讀書的聲音也特別好聽。二、努力讓課堂“活”點兒。王老師在評講《小蝸?！愤@節(jié)課時，先和學生聊天，一下子把學生的話匣子打開了。學生不論是讀書，還是回答問題，都是那么投入、專注。
馮向南老師上的是一堂復習課，從古詩誦讀導入，借助語文報梳理文章脈絡，循序漸進，由淺入深，由詞入句，由句入篇，最后到課外拓展。整節(jié)課有基礎有延伸，有講解有練習，做到以學生為主，教師為輔，扎實基礎，注重延伸。
李培祥老師上的《觀察物體》是二年級上冊的一個獨立教學內(nèi)容，它是在學生已掌握了上下、前后、左右等位置關系的知識后來學習的，教學目標是讓學生能判斷出從不同的角度觀察物體所得到的形狀，初步培養(yǎng)學生的空間觀念，如果就按目標設計教學，就會顯得單調(diào)，學生也不會得到持續(xù)發(fā)展，也不符合“課標”精神。于是李老師精心、巧妙設計，創(chuàng)設有趣的教學情景，將課堂教學升華、拓展，推向高潮。
“三人行必有我?guī)熝?！”課堂教學需要梳理，沉淀，反思。示范課結束后，各年級組織了教研評課、議課活動。老師們在教研中各抒己見，共研課堂藝術，并結合日常教學提困惑、想方法，智慧的思想火花在不斷碰撞。
“教而不研則淺，研而不教則空?！边@次教研活動我們收獲滿滿。一次次的磨課，一點一滴的積累，一步一步地成長，相信在經(jīng)歷這樣一番磨練之后終會破繭成蝶。
