1月5日上午，鼓樓區(qū)青年教師發(fā)展中心查曉紅主任來到學(xué)校，對“啟辰”語文課堂進行深入指導(dǎo)。查曉紅主任一直秉承“相互關(guān)愛，和學(xué)生一起成長”的理念，這與“啟辰”課堂基于兒童立場，重引導(dǎo)、點撥、陪伴學(xué)生主動學(xué)習(xí)的理念相契合。今天的活動中，全體語文教師如約而至，在寒冷的冬日開啟了一場思維的溫暖碰撞。
趙璇老師執(zhí)教的《雪地里的小畫家》注重與兒童的對話，基于學(xué)生，鏈接生活，創(chuàng)設(shè)生活中的情境，讓學(xué)生感受下雪時的快樂，從而打破了當(dāng)代生活與文本情境的壁壘?？梢姡钐幪幱姓Z文。其次，趙老師基于漢語言特點，采用多種識字方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字，在音、形、義的教學(xué)上巧妙運用，培養(yǎng)母語思維，鍛煉學(xué)生自主識字能力。
《大自然的聲音》是一篇生動有趣的課文。井老師引導(dǎo)學(xué)生入境、想象，讓學(xué)生真正地走進大自然，通過巧妙的利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)真實的自然情境，并通過多種形式調(diào)動學(xué)生感官，音頻播放學(xué)生們熟悉的鳥叫聲、流水聲、風(fēng)聲、雷聲、雨聲，讓學(xué)生靜下心來去聆聽、去感受。井老師在教學(xué)中先扶后放，先引領(lǐng)學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞、想象畫面、聯(lián)系生活三種方法體會作者生動的語言，促進學(xué)生的思考。所謂“授之以漁不如授之以漁”待學(xué)生已經(jīng)完全掌握學(xué)習(xí)方法后，大膽放手，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，于討論交流中體會大自然的神奇與無窮魅力。
查主任對兩節(jié)課都進行了精彩的課堂點評和指導(dǎo)，建議趙老師以讀促情，以讀促悟，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中獲得自己的感受和理解，建議井老師抓住關(guān)鍵語句加深學(xué)生對大自然聲音的體會，并將自己的感受通過朗讀表達(dá)出來。關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣査主任也有著自己獨到的見解，學(xué)生的寫字姿勢、讀書姿勢等等細(xì)節(jié)往往決定著一個孩子的長足發(fā)展?！皩W(xué)科育人，以文化人”我們教師要始終牢記自己的教育使命，秉承尊重、贊賞、共同發(fā)展的教育理念，為學(xué)生打下做人的底色。另外，她建議老師們在教學(xué)中要有“四個意識”：第一，完整教學(xué)設(shè)計的意識。第二，處理教學(xué)多與少的意識。第三，處理教學(xué)問與學(xué)的意識。第四，處理教學(xué)教與學(xué)的意識。我們老師們要有整合的思維，有創(chuàng)新的設(shè)計，對學(xué)生是真聽、真看、真感受，是帶著思考在教書。同時，她提出在教學(xué)實踐中要努力踐行“學(xué)、研、思、悟、行”五個字，真正彰顯語文教學(xué)的魅力。
我們的語文課堂，是與兒童對話的過程，立足于學(xué)生，不斷發(fā)展與延伸，才是真正的教學(xué)。教學(xué)之路漫漫，我們每一位教師上下求索，不斷前行！
