高爾基說：“書是人類進(jìn)步的階梯”，讀書是教師專業(yè)成長的有效途徑。教師精神成長，需要豐富的閱讀滋養(yǎng);教師專業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典的教育專著引領(lǐng)。
1月26日中午1點，劉莊幼兒園“半畝塘”書友會開展了對《學(xué)前兒童行為觀察》第八章的探討與交流。在讀書交流中分享書卷馨香，提高教師的文化底蘊(yùn)和專業(yè)素養(yǎng)。
問題一：請說一說什么是整理和分析資料？如何整理記錄資料？如何閱讀原始記錄？
問題二：選擇一個環(huán)境，在沒有干擾的情況下觀察一名幼兒20分鐘，記錄觀察對象的表現(xiàn)（和人、事、物）。記錄應(yīng)正確地綜合描述觀察對象的行為，然后請用簡明的詞匯將與主題有關(guān)系的重點行為登錄出來。
問題三：什么是行為解釋？為什么要進(jìn)行行為解釋？請簡單敘述行為解釋的路徑？
問題四：運用第七章中表7-8作為觀察工具，選取2-3名幼兒作為觀察對象進(jìn)行觀察記錄，并進(jìn)行統(tǒng)計分析。
讀書貴在堅持和積累，當(dāng)你有各種借口想要停下來的時候，請告訴自己，再堅持一下！不輕易放棄，無論付出多少努力，都會有所收獲。只要不停下我們的腳步，離成功就不遠(yuǎn)了，加油吧！
