??為了進一步提升英語教育教學質(zhì)量，促進英語教師專業(yè)成長，興東實驗學校英語組教師在教研組長王希老師的帶領(lǐng)下，深入學習2011版義務教育《英語課程標準》，引導教師認真研讀新教材，開展有效的課堂教學研究。

??2021年1月14日，英語教師進行了讀書交流活動，每位英語教師結(jié)合教學分享自己的讀書心得，在用心體會、用心感悟中交流、互動、成長。

??王希老師從課程性質(zhì)、基本理念、標準內(nèi)容、附錄部分四個方面對2011版義務教育《英語課程標準》作了深刻解讀。讓大家了解到改版后的《英語課程標準》更著重培養(yǎng)學生綜合語言的運用能力，教師在教學中要注重培養(yǎng)學生用英語做事情的能力，讓學生在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。

??馮海明老師結(jié)合教材、分析課標，認真挖掘教材潛在的德育因素，寓教于課堂上；尊重學生的個體差異，進行分層教學；適當采用活動途徑，對學生及時進行有效評價。

??劉海岸老師強調(diào)在小學英語教學中，興趣、情境、活動是三個非常重要的因素。興趣是學習英語的動力，活動是提高小學生英語運用能力的主要途徑。教師要保持學生學習的興趣，就必須精心設(shè)計教學活動，并使活動情境化。設(shè)計和組織教學活動是一項創(chuàng)造性的勞動，有了情境，各種活動就有了依托，活動就會生活化、趣味化和真實化。

??孫艷楠老師提出小學高年級《英語課程標準》對語言技能的目標已經(jīng)由一級提高到了二級目標；二級目標更加強調(diào)了要培養(yǎng)小學生能用所學語言交流信息，來表達自己思想的技能。英語教學活動必須激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使學生掌握有效的學習方法，能主動參與到學習活動中去；在平時的教學中，要力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，使學生掌握扎實的基礎(chǔ)知識。

??李明潔老師在新課標的指引下，倡導以學生為中心的教學理念，英語課程面向全體學生，特別強調(diào)關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們的英語學習興趣，無論是在其他課程的確立，還是它所倡導的學習方式，評價方式上，無不體現(xiàn)以人為本，以學生為本的全面發(fā)展理念。

??通過學習英語新課標，我們進一步豐富了自己的教育教學理論，認識到今后在自己的教學實踐中要大膽運用新理念、新方法，用自己的教學熱情去點燃學生，為學生的終身學習奠定最堅實的基礎(chǔ)！