生活里沒(méi)有書(shū)籍就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。書(shū)室如春，智慧火花，傾情分享。2021年2月2日，大許鎮(zhèn)中心幼兒園“怡心書(shū)苑”開(kāi)始了《學(xué)期兒童行為觀察》第八章線(xiàn)上跟讀活動(dòng)。
一位教師讀書(shū)的厚度，決定了他站在講臺(tái)的高度。欲求教好書(shū)，先做讀書(shū)人。讀一本好書(shū)要慢慢來(lái)，摘抄一段段觸動(dòng)自己的話(huà)語(yǔ)，細(xì)細(xì)地去品，繼以深思。
活動(dòng)中，教師們分享閱讀所感，并結(jié)合自身實(shí)際從不同角度、不同層面進(jìn)行研討，開(kāi)啟了一場(chǎng)愉悅的思想碰撞之旅。
問(wèn)題一：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)什么是整理和分析資料？如何整理記錄資料？如何閱讀原始記錄？
問(wèn)題二：選擇一個(gè)環(huán)境，在沒(méi)有干擾的情況下觀察一名幼兒20分鐘，記錄觀察對(duì)象的表現(xiàn)（和人、事、物）。記錄應(yīng)正確地綜合描述觀察對(duì)象的行為，然后請(qǐng)用簡(jiǎn)明的詞匯將與主題有關(guān)系的重點(diǎn)行為登錄出來(lái)。
問(wèn)題三：什么是行為解釋?zhuān)繛槭裁匆M(jìn)行行為解釋?zhuān)空?qǐng)簡(jiǎn)單敘述行為解釋的路徑？
問(wèn)題四：運(yùn)用第七章中表7-8作為觀察工具，選取2-3名幼兒作為觀察對(duì)象進(jìn)行觀察記錄，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
初冬暖陽(yáng)萬(wàn)物藏，歲月沉香悅時(shí)光。愿每一位教師都能與書(shū)籍?dāng)y手，讓閱讀成為一種習(xí)慣，成就最美的芳華，遇見(jiàn)更美好的自己！
