“律回歲晚冰霜少，春到人間草木知?！痹谶@個草木蔓發(fā)，春山可望的季節(jié)，由王場小學教導處組織，就上學期語文學科期末檢測情況進行分析反饋。
會議伊始，高主任就上學期期末情況進行總體反饋，本次試卷題型有所改革和創(chuàng)新，貼合學生的實際生活。在老師和學生的共同努力下無論是卷面整理度還是學生的基礎知識掌握情況、語文能力運用情況均取得較大進步。但仍存在一些問題，需要我們本學期繼續(xù)努力改進。
接下來，各年級老師根據(jù)本年級學生試卷情況，從學生取得的進步，試卷的亮點以及學生存在的共性問題進行分析總結。
一二年級主要圍繞書寫以及識字、拼音情況進行交流，老師們普遍反映經(jīng)過一學期的書寫規(guī)范訓練，學生的書寫水平整體都有所進步。
三年級老師主要對各班學困生試卷情況進行反饋，發(fā)現(xiàn)這些學生在書寫、讀題方面都存在困難，所以本學期將對這些學生有的放矢地進行個別輔導。
四年級老師主要就試卷內(nèi)容的新穎、題型的靈活變化提出自己的看法:試卷主要考察學生對于語文要素的理解與掌握，比如閱讀理解部分，考察學生在生活中進行的連續(xù)觀察，考察學生在課外閱讀中對于批注方法的運用等。
五六年級老師就這次學生的閱讀和作文情況進行交流溝通，大部分學生能表達出自己的真實情感，敘述清晰具體。
六年級試卷中的非連續(xù)性文本閱讀獲得老師和學生的一致好評，既聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，又考察他們的表達能力，一舉兩得。
老師們總體反映試卷有變化，以語文要素為抓手，題型靈活多變，注重學生的理解與運用。而學生也喜歡這種喜聞樂見，貼近生活實際的題目。
會議最后，高主任就下學期語文工作提出了以下建議:
1、繼續(xù)強化規(guī)范書寫。
2、將“語文素養(yǎng)”的各種基本“因素”融合進我們的教學設計活動中。
3、在教學中注重給學生創(chuàng)設真實的教學情境，讓學生在情境中增強學語文、用語文的意識，培養(yǎng)學語文、用語文的良好習慣，發(fā)揮語文工具性的作用。
今天，我們圍坐在一起交流心得，分享經(jīng)驗，為本學期的教學指明方向?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！北緦W期，老師們將齊頭并進，共同努力提高教學質(zhì)量。心守一抹暖陽，靜待一樹花開!
