學(xué)期伊始，忙碌而充實。又值周五，我們再出發(fā)，繼續(xù)徜徉在閱讀的時光里。今天，銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)北望幼兒園的老師們開啟了新一輪的共讀研討活動。
在開學(xué)之初，老師們就根據(jù)要求早早地準(zhǔn)備好了新學(xué)期的閱讀書單：自選一本專業(yè)書籍+銅山學(xué)前閱讀組的《學(xué)前兒童行為觀察》第九章到第十二章。李明老師制定了詳細(xì)的閱讀計劃安排，希望老師們根據(jù)計劃合理安排自己的讀書進度。
本周為我們分享的是李明老師和王梅老師?！督處熃逃蒲凶钚枰裁础肥且槐竞軐嵱玫臅瑫性敿?xì)介紹了教師教科研從哪里來？研究什么？怎樣研究？李老師細(xì)細(xì)梳理了一些老師平時在教科研終于到的常見問題，和老師們一起探討。
教師的教科研來自于教師教育教學(xué)中遇到的問題，解決問題的過程就是教研的過程，在分享結(jié)束時，李老師布置大家回去以后找出自己的問題，下次再一起談?wù)撛鯓咏鉀Q問題，用什么方法，怎樣形成論文和課題研究等。
王梅老師分享了《你的四歲孩子》這本書，因為王老師自己的孩子四歲，也是中班教師，她在書中梳理出了很多解決四歲孩子問題的方法。
雖然是新學(xué)期的第一次研討，但是大家并不生疏和陌生，閱讀已經(jīng)形成了一種習(xí)慣，閱讀讓我們眼里有光，光里藏著未來。
