走課即在課堂環(huán)境中，以不具威脅性的方式觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種方法。走進(jìn)課堂的園長(zhǎng)尋找教學(xué)實(shí)踐及學(xué)習(xí)結(jié)果的可觀察證據(jù)，以支持問(wèn)題的探究。一名園長(zhǎng)，要管理好校園，每日需要完成各種各樣的功課，而走課就是最重要的功課之一。
學(xué)校管理常講“腿勤、眼勤、嘴勤、手勤”，園長(zhǎng)走課就是用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)，去鼓勵(lì)；用一道身影去示范，去引領(lǐng)；用一支筆、一張紙去記錄，去指導(dǎo)。充分利用走課這一管理方式，一定會(huì)收到一些管理技巧與言辭說(shuō)教之外的功效。
作為學(xué)校的管理者，如果習(xí)慣于待在辦公室里等待請(qǐng)示匯報(bào)，有問(wèn)題就去現(xiàn)場(chǎng)“撲火”，沒(méi)問(wèn)題就萬(wàn)事大吉。這樣的管理風(fēng)格一定不會(huì)得到肯定性的評(píng)價(jià)。路東幼兒園袁大金園長(zhǎng)就是一個(gè)閑不住的人，每天挨個(gè)班級(jí)去走課已經(jīng)成為他兩年來(lái)固化的工作。
勤于走課是一個(gè)勤勉的學(xué)校管理者的勞動(dòng)姿態(tài)，這是在向全校師幼示范教育工作離不開(kāi)一個(gè)“勤”字。園長(zhǎng)的引航具有重要的意義，園長(zhǎng)勤于走動(dòng)，身體有形的勤就是一個(gè)最好的示范。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！比绻銗?ài)學(xué)生和教師，你就必須經(jīng)常走到他們中間去。你要關(guān)注他們學(xué)校日常生活的每一天、每一節(jié)課、每一個(gè)課間、每一次大大小小的活動(dòng)。
有效率的工作局面離不開(kāi)監(jiān)督，學(xué)校工作也是如此。學(xué)校工作計(jì)劃是否得到真正落實(shí)，需要到現(xiàn)場(chǎng)去觀察督導(dǎo)。教育現(xiàn)場(chǎng)基本就在教室里，園長(zhǎng)走課能在第一時(shí)間了解情況、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)校具體活動(dòng)情況、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度的落實(shí)等都需要依靠監(jiān)督才能保證按計(jì)劃和要求完成，而園長(zhǎng)走課就是最及時(shí)、最便捷的監(jiān)督途徑。
撰稿人：袁大金
審稿人：袁大金
