時(shí)光流轉(zhuǎn)，四季更迭。仿佛昨天還是寒風(fēng)瑟瑟，雪花紛飛，今日卻已春風(fēng)拂面，春雨淅瀝。仰首回眸之間，一個(gè)春光明媚的三月姍姍走來(lái)了。在這個(gè)美好的三月伊始，大許實(shí)驗(yàn)小學(xué)“行知團(tuán)隊(duì)”讀書(shū)成員聚在一起，進(jìn)行了一次假期閱讀演講展示活動(dòng)，我們邀請(qǐng)了盛校長(zhǎng)、朱主任、李老師、張老師作點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。
一、家風(fēng)家訓(xùn)朗誦
朗誦者：蘇增
蘇老師的聲音富有磁性，他一張口便把我們帶入了美好的情境之中，跟著他一起去領(lǐng)略家風(fēng)的魅力。
你聽(tīng)——有一種美。無(wú)需修飾，那是從心里流出來(lái)的長(zhǎng)歌，他讓千家萬(wàn)戶的飛歌流韻蔓延成一條生生不息的長(zhǎng)河。
河畔灘頭，樹(shù)索索而遙之，關(guān)關(guān)雎鳩的鳴唱聲里，窺見(jiàn)了晝夜不飛去，經(jīng)年守故林的反哺之情。
它是儒家文化中的詩(shī)禮傳家，修身，齊家，平天下。
他是老百姓門板上鐫刻的 忠厚傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)。
它是我們耳熟能詳?shù)脑滥复套帧⒚夏溉w、孔融讓梨的故事。
它是代代傳頌的一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易，半絲半縷，恒念物力維艱的治家格言。它就是家風(fēng)。
二、我讀《未來(lái)學(xué)校》
演講者：潘越
潘老師是我們校的美女老師，一上臺(tái)的氣場(chǎng)就很足，演講得很非常有氣勢(shì)。她認(rèn)為：在未來(lái)的學(xué)校中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加趨向于個(gè)人化、定制化。在學(xué)習(xí)中心的課程體系中，除了必備的學(xué)科知識(shí)教育外，還增添了藝術(shù)教育、公民教育、特色教育等。這種課程體系更能注重因材施教，從而培養(yǎng)個(gè)性化人才。
對(duì)于“未來(lái)教師”她也有自己的思考：教師將不再是一個(gè)“鐵飯碗”。未來(lái)一定是一個(gè)能者為師的時(shí)代。為了不讓自己在時(shí)代的洪流中被淘汰，我們應(yīng)該趁早選擇好自己的專業(yè)方向，做到“術(shù)業(yè)有專攻”；同時(shí)多學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，和學(xué)生搭建心與心的橋梁，做一個(gè)“心理專家”。
演講者：張海珍
張老師把自己對(duì)《未來(lái)學(xué)?！返恼J(rèn)識(shí)向我們娓娓道來(lái)，她說(shuō)：《未來(lái)學(xué)校》震撼了我對(duì)學(xué)校、學(xué)習(xí)的認(rèn)知，《未來(lái)學(xué)?！奉嵏擦宋覍?duì)課程設(shè)置的認(rèn)識(shí)，《未來(lái)學(xué)?！纷屛艺嬲斫狻耙虿氖┙獭保段磥?lái)學(xué)?！诽岣吡宋覍W(xué)習(xí)的緊迫感。曙光已現(xiàn)，未來(lái)可期。2020年這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，讓我們認(rèn)識(shí)到未來(lái)的居家學(xué)習(xí)是可行的。未來(lái)不是我們要到達(dá)的地方，而是我們自己要?jiǎng)?chuàng)造的遠(yuǎn)方，眼界有多廣，未來(lái)的世界就有多大，教育在走向未來(lái)的過(guò)程中會(huì)越來(lái)越完美，這一切，朱永新教授在《未來(lái)學(xué)校》中，都給我們做了詳盡的解釋和闡述，只是未來(lái)已來(lái)，老師你準(zhǔn)備好了嗎？
展示完畢，盛校長(zhǎng)對(duì)演講者從體態(tài)、語(yǔ)速、感情、內(nèi)容等方面進(jìn)行了細(xì)致地點(diǎn)評(píng)，讓他們?cè)俅芜M(jìn)行磨練，爭(zhēng)取在區(qū)級(jí)朗誦比賽中取得好成績(jī)！
在三月的眉眼間，
讓我們用最美的心情，
書(shū)一筆春風(fēng)，描一卷清雅。
美好從今天起航，
夢(mèng)想在此刻飛翔。
