為幫助解決兒童感統(tǒng)失調(diào)的問(wèn)題，抓住疏導(dǎo)的關(guān)鍵期，避免感統(tǒng)失調(diào)帶來(lái)的困擾，引導(dǎo)兒童更好地融入生活、學(xué)習(xí)，近日，銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織開(kāi)展一年級(jí)感統(tǒng)失調(diào)兒童訓(xùn)練活動(dòng)。
“感統(tǒng)”一次對(duì)于很多老師來(lái)說(shuō)是陌生的，一般教師對(duì)感統(tǒng)理論知識(shí)可以說(shuō)是非常匱乏的，至于感統(tǒng)實(shí)操訓(xùn)練也是無(wú)從下手的。世上無(wú)難事，只怕有心人。我校的竇金英老師從2020年10月份開(kāi)始接觸、了解感統(tǒng)知識(shí)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀、購(gòu)買書籍等方式，對(duì)感統(tǒng)知識(shí)開(kāi)始慢慢接觸、了解。在2021年寒假，通過(guò)21天感統(tǒng)訓(xùn)練計(jì)劃，帶著部分孩子和家長(zhǎng)一起進(jìn)行21天感統(tǒng)訓(xùn)練，從孩子們的驚人而可喜的變化上，竇老師堅(jiān)信感統(tǒng)訓(xùn)練的必要性，重要性。竇老師并認(rèn)真記錄了筆記，邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)，具備了一定的實(shí)操訓(xùn)練能力。
于是，學(xué)校通過(guò)調(diào)查、摸排一年級(jí)感統(tǒng)失調(diào)兒童的癥狀輕重情況，成立了由竇金英老師負(fù)責(zé)，在喻濤老師和聶梅老師的協(xié)助下共同開(kāi)展工作的感統(tǒng)訓(xùn)練營(yíng)。
除此之外，孩子回到家，也在老師的指導(dǎo)下有家長(zhǎng)帶著訓(xùn)練，訓(xùn)練視頻發(fā)到群里，接受老師的指導(dǎo)，也是對(duì)家長(zhǎng)和孩子的鼓勵(lì)。
學(xué)校還定期召開(kāi)感統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)普及感統(tǒng)知識(shí)，了解感統(tǒng)失調(diào)產(chǎn)生的原因，影響感統(tǒng)的時(shí)間、感統(tǒng)訓(xùn)練的關(guān)鍵階段。
銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)一直以來(lái)十分關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展，做到了關(guān)心關(guān)愛(ài)兒童，一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切，此次感統(tǒng)失調(diào)兒童訓(xùn)練活動(dòng)將會(huì)繼續(xù)有序開(kāi)展，引導(dǎo)孩子們?cè)谔男〉拇蠹彝ブ薪】悼鞓?lè)地成長(zhǎng)。
