為了更好地發(fā)揮好骨干教師的示范引領作用，促進教師專業(yè)化成長，3月10日上午，大許實小開展了骨干教師示范課展示活動。學校對此次示范課進行了詳實的安排，要求授課教師必須高度重視，提前做好充分的準備，認真鉆研教材，對本學科的教學起到示范作用，從而展示骨干教師的教學特色，促進數(shù)學教師們的共同成長。全體數(shù)學教師全部參加了聽課，認真記好聽課記錄。
魏冬梅老師執(zhí)教的二年級數(shù)學 《三位數(shù)的筆算加法》，教學中，魏老師聯(lián)系已學知識，放手讓學生自主探索，特別注重讓孩子參與經(jīng)歷數(shù)學算理知識的呈現(xiàn)過程，明白計算過程中的進位原理以及驗算的方法，學會正確的計算及養(yǎng)成驗算的好習慣，突破了這節(jié)課的重難點。
況暢老師執(zhí)教的三年級數(shù)學《乘加乘減混合運算》，教學中，況老師語言精煉，問題設計針對性強，以學生為主體，敢于放手讓學生多說數(shù)量關系，多練習遞等式的書寫過程;讓學生在具體情境中經(jīng)歷由分布列式到用綜合算式解決實際問題的過程，體會可以列綜合算式解決兩步計算的實際問題，感受解問題方法的多樣化。使學生初步學會有條理地思考問題，提高解決問題的能力。
朱友亮老師執(zhí)教五年級《用轉化的策略解決問題》，本堂課，朱老師通過分類對比，讓學生明確在比較面積大小時，規(guī)則圖形的面積比較簡單，為轉化策略的使用埋下伏筆。接著通過小組合作學習，圍繞兩個圖形那個面積大一些，打算怎樣比較？讓學生通過自主先學，交流溝通、思想碰撞，感受到轉化策略在解決問題中的作用。在這一系列數(shù)學活動中，不僅培養(yǎng)學生動手能力，同時使學生對圖形的具體轉化方法獲得清晰的認識，再次感受轉化是解決問題的好策略。這節(jié)課著重讓學生感受到轉化的思想對我們數(shù)學學習的幫助,在尊重教材所給方法的基礎上,又不拘泥于這一種思路,使學生在較好掌握本課轉化思路、方法的同時，又能打開思路。
上課后，在朱友亮主任的組織下，全體數(shù)學老師在會議室進行了熱烈的評課，對三位老師對今天的三堂課進行了點評。聽課教師們暢談了自己的聽課感想，各抒己見，真誠交流。
三位老師示范課的開展，既是優(yōu)秀教師教學技能與特色的展示，充分發(fā)揮了他們示范、引領、帶動的作用，也為老師們創(chuàng)造了互關互學、交流研討的機會，老師們通過聽課，有效地促進了教研活動的開展，推動了教師的專業(yè)成長，收到了明顯的成效，必將對全校下階段的教研活動工作起到良好的推動作用。
