??名師是一所學(xué)校的旗幟，名師優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教學(xué)理念、成功的教學(xué)方法，有助于青年教師感悟教學(xué)藝術(shù)，形成個(gè)人教育特色。近日，徐州市和平東路小學(xué)在春暖花開的三月舉行了第一屆名師講堂活動(dòng)。
??本次名師講堂的主講人是劉光俠老師。劉光俠老師是小學(xué)高級(jí)教師，多次獲得“徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)優(yōu)秀教育工作者”及“徐州市優(yōu)秀教育工作者”榮譽(yù)稱號(hào)，在課堂教學(xué)上，劉老師獲得“一師一優(yōu)課”徐州市一等獎(jiǎng)，同時(shí)獲得部級(jí)優(yōu)課。
??劉光俠老師結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給青年教師講解了《核心素養(yǎng)背景下統(tǒng)編教材的”語用“解讀》，為青年教師們?cè)谑褂貌烤幗滩闹更c(diǎn)迷津。
??劉光俠老師從語用、語用教學(xué)的概念定義；小學(xué)語文統(tǒng)編教材編寫的語用觀；語用教學(xué)實(shí)施的教學(xué)范式建議三個(gè)方面深入淺出地向老師們呈現(xiàn)了一場(chǎng)精彩講座。
??劉老師認(rèn)為統(tǒng)編教材編寫在知識(shí)內(nèi)容的研制上，可以分為以下幾類：習(xí)慣類知識(shí)、語言類知識(shí)、方法類知識(shí)、策略性知識(shí)。
??理論的講解讓在座的老師們茅塞頓開，具體的教學(xué)范式建議讓青年教師們更直觀地把握教材。
??尤其是具體課例的講解，讓青年教師輕松掌握部編教材的重點(diǎn)，贏得大家的一致認(rèn)可。
??最后，劉老師給大家提出了各個(gè)學(xué)段語文課的理想模式，讓大家了解到每個(gè)學(xué)段的課堂教學(xué)要求，為語文教師上好課提供標(biāo)準(zhǔn)。
??在座的所有老師都仔細(xì)聆聽，認(rèn)真記筆記
??聽完講座后，老師們展開熱烈討論，探討聽后的收獲。
??在核心素養(yǎng)的背景下，對(duì)統(tǒng)編教材的“語用”解讀，對(duì)語文教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為都有很大的影響。徐州市和平東路小學(xué)將繼續(xù)充分發(fā)揮名師的示范、帶動(dòng)、輻射作用，加大青年教師培養(yǎng)力度，推進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)質(zhì)量的雙提高。
