為進一步優(yōu)化一日活動，提高保教質(zhì)量，引領(lǐng)全園教師關(guān)注細節(jié)，做細做實幼兒園一日生活的每個環(huán)節(jié)。近日，我園組織全體教師開展了“幼兒一日活動生活環(huán)節(jié)問題剖析與策略研討”教研活動。
教研活動中孫園長帶領(lǐng)大家，從早上幼兒的入園接待、晨檢、洗手入廁、進餐、午睡、離園等諸多方面做了深入淺出的生動分析，針對教師在工作中容易疏忽的一些問題進行了重點強調(diào),指出一日活動各環(huán)節(jié)中的細節(jié)要求。
幼兒園的一日生活皆課程，過渡環(huán)節(jié)是一日生活各環(huán)節(jié)的“樞紐”，是幼兒一日生活中各項活動之間的銜接交換。表面上看起來，這些都是小細節(jié)，但是它們卻又都十分重要。這不僅僅在于它的過渡作用，還在于它本身可以獨立地發(fā)揮積極的教育價值。它將幼兒從一種活動狀態(tài)轉(zhuǎn)向另一種活動狀態(tài)，起到承上啟下、調(diào)節(jié)幼兒身心節(jié)奏和教育活動更替的作用。
此次教研活動我們重點研討了過渡環(huán)節(jié)如何避免消極等待的問題。通過本次教研活動，老師們對“如何科學(xué)而又合理地組織好幼兒的一日生活活動”有了進一步的理解，對如何提高一日生活的有效性有了不同的感悟，更加優(yōu)化了幼兒一日生活，促進了教師們的專業(yè)發(fā)展，也促進了幼兒園一日生活活動的科學(xué)化、細致化的發(fā)展。
教育從來都不是理想和完美的，但是我們要在不斷地追求和探索中接近理想。遇到問題，放慢腳步，靜心思考。給每位老師潛心思考的空間，回想工作中的點點滴滴，遇見更好的自己。
