寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)和交流思想感情的重要方式，是認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)、人自身并進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程。2021年3月17日下午，鄭集實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行第二次習(xí)作教研活動(dòng)。
胡貝貝老師帶領(lǐng)二（8）班的學(xué)生給我們帶來(lái)了一堂氣氛熱烈、內(nèi)容充實(shí)的作文課。
一、“ABB疊詞”引入，激發(fā)學(xué)生的興趣
胡貝貝老師用“紅彤彤的小臉蛋”、“熱乎乎的小手”等詞來(lái)描述可愛(ài)的學(xué)生們，讓學(xué)生們從中總結(jié)詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)是ABB式，回憶學(xué)過(guò)的“白花花”、“金燦燦”等ABB式的詞語(yǔ)，體會(huì)疊詞的魅力。
二、運(yùn)用“五感法”，培養(yǎng)觀察力
環(huán)節(jié)一：出示圖片，胡貝貝老師帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片中西瓜的顏色、形狀，同學(xué)們用“綠油油”、“圓滾滾”等ABB式詞來(lái)描述西瓜的外形。
環(huán)節(jié)二：調(diào)動(dòng)各種感官。充分發(fā)揮想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
我們不僅可以觀察西瓜的外形，還可以觸摸西瓜、品嘗西瓜的味道。為了更真實(shí)地觀察西瓜，胡貝貝老師將西瓜帶到了課堂。經(jīng)過(guò)聞西瓜、摸西瓜、“切西瓜”的一系列環(huán)節(jié)，學(xué)生討論激烈，用“圓溜溜”、“冰冰涼涼”來(lái)表達(dá)觸摸西瓜的感覺(jué)，“清香”“香甜”等詞來(lái)形容西瓜的味道，“撕拉”等擬聲詞描述“切西瓜”的聲音。最后，胡老師將西瓜分給同學(xué)們品嘗，同學(xué)們直言西瓜“甜甜的”、“涼涼的”。
胡老師從視、聽(tīng)、嗅、味、觸等五個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察西瓜，學(xué)生們吸收各式各樣的外部信息傳遞到大腦，把五種感覺(jué)詳細(xì)地描述出來(lái)，充分發(fā)揮想象力，并通過(guò)語(yǔ)言表述出來(lái)。
三、看圖說(shuō)話
在利用“五感法”對(duì)西瓜的外形、味道、氣味等的觀察后，胡貝貝老師出示圖片，讓學(xué)生看清圖畫(huà)，從時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等順序討論圖片內(nèi)容，對(duì)畫(huà)面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解。再弄清楚圖意，按照“整體—局部—整體”的順序來(lái)觀察和思考。最后引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)叵胂?，把人物變得更生?dòng)，把故事變得更有趣。學(xué)生興趣充足，展開(kāi)熱烈討論，深入進(jìn)行思考。
“生活是最好的老師”，胡老師將西瓜帶入課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，利用好感覺(jué)器官，讓描述的物品更加形象生動(dòng)得展現(xiàn)出來(lái)。在此基礎(chǔ)上，將圖片展示給學(xué)生，學(xué)生從時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等方面來(lái)看圖寫話，胡老師語(yǔ)言生動(dòng)，作文課情節(jié)豐富，生動(dòng)有趣，像生活一樣多姿多彩。
攝像：謝飛 撰稿：謝飛 審稿：郭召義
