擷取生活浪花，留下生命軌跡。為讓學(xué)生真實(shí)地寫作，快樂(lè)地成長(zhǎng)，尋找、發(fā)展、體現(xiàn)最真、最美的我。近日，我校特邀江蘇省特級(jí)教師、鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心研訓(xùn)科主任查曉紅，為一、二年級(jí)家長(zhǎng)做“成長(zhǎng)日記，陪伴兒童生命成長(zhǎng)”專題講座。
專家簡(jiǎn)介
查曉紅，江蘇省特級(jí)教師、中小學(xué)高級(jí)教師，師從當(dāng)代教育家于永正先生，徐州市鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心研訓(xùn)科主任，小學(xué)語(yǔ)文教研員，江蘇師范大學(xué)特聘導(dǎo)師，江蘇省優(yōu)秀班主任、江蘇省教科研先進(jìn)個(gè)人，2012年，出版?zhèn)€人專著《日記陪伴我成長(zhǎng)》。
精彩分享
講座開(kāi)始，査主任帶領(lǐng)家長(zhǎng)閱讀繪本《我要大蜥蜴》。書中一張張便條連接了阿力和媽媽溝通的橋梁，在平等、和諧的親子溝通過(guò)程中見(jiàn)證了阿力的成長(zhǎng)。通過(guò)閱讀，査主任把“尊重、溝通、喚醒”的教育理念傳播給每一位家長(zhǎng)。
查主任倡導(dǎo)“日記教育”，鼓勵(lì)孩子們把對(duì)生活的感知付諸于筆端，形成文字記錄下來(lái)，慢慢形成語(yǔ)文素養(yǎng)。查主任告訴我們，孩子對(duì)世界萬(wàn)物的感發(fā)、感知是需要培養(yǎng)的，生命的每一天都值得記錄，記錄的過(guò)程亦是學(xué)生寫作能力提升的過(guò)程。“成長(zhǎng)日記”把學(xué)生的眼睛引向生活，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，實(shí)現(xiàn)“自主寫作”。
在“成長(zhǎng)日記”實(shí)施的過(guò)程中，查主任開(kāi)發(fā)了四種課型：成長(zhǎng)日記指導(dǎo)課、成長(zhǎng)日記欣賞課、成長(zhǎng)日記交流課、成長(zhǎng)日記評(píng)價(jià)課；提煉了四個(gè)重要：欣賞比指導(dǎo)更重要，有意思比有意義更重要，成長(zhǎng)比成功更重要，閱讀比成績(jī)更重要。聆聽(tīng)講座的老師們和家長(zhǎng)們都受益匪淺。
查主任給大家呈現(xiàn)的一篇篇日記，就是一首首唯美的兒童詩(shī)、一幕幕靈動(dòng)的畫面，在其中我們看到了兒童的好奇心、探究力、想象力，感受到了學(xué)生們豐富的情感。
用心聆聽(tīng)
講座現(xiàn)場(chǎng)，家長(zhǎng)們專心聆聽(tīng)，用心記錄。查主任的講座慢慢走進(jìn)家長(zhǎng)的內(nèi)心，使他們明白了自己在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中十分重要。要陪伴孩子，幫助孩子；不可越俎代庖，也不能放任不管；要讓孩子用自己的眼睛看世界，用自己的心觀察世界，用文字以日記的形式記錄下自己看到的、想到的。
互動(dòng)解惑
講座最后，查主任耐心接受家長(zhǎng)們的提問(wèn)。針對(duì)家長(zhǎng)提出的孩子總愛(ài)哭，不聽(tīng)家長(zhǎng)的話等問(wèn)題，査主任建議家長(zhǎng)：多陪伴，在陪伴的過(guò)程中有機(jī)地引導(dǎo)；多鼓勵(lì)，用所處情境中的具體事件鼓勵(lì)；多學(xué)習(xí)，和孩子一起閱讀，用書中的內(nèi)容引導(dǎo)孩子，在書中尋找智慧；懂得借力，多和老師溝通，與老師形成合力。查主任還特別把自己寫的書送給提問(wèn)的家長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們更好地教育孩子。
未完待續(xù)
走出會(huì)場(chǎng)，天空中飄著細(xì)細(xì)的雨絲。査主任的講座如春雨一般，潤(rùn)物無(wú)聲。家長(zhǎng)們興致未盡，緊隨在査主任身邊請(qǐng)教，會(huì)后還紛紛寫下收獲和感想。
家校合力，練筆育人。聽(tīng)了査主任的講座，相信家長(zhǎng)們一定會(huì)轉(zhuǎn)變教育理念，與學(xué)校一起順應(yīng)兒童的自然本性和成長(zhǎng)節(jié)律，讓學(xué)生真實(shí)地寫作，快樂(lè)地成長(zhǎng)，喚醒他們生命成長(zhǎng)地自覺(jué)。愿成長(zhǎng)日記的朵朵浪花，匯聚成知識(shí)的海洋，承載每一位兒童的生命成長(zhǎng)！
