詩曰：如切如磋，如琢如磨。
湖濱中心小學自申報了“小做大為”兒童社區(qū)行道德實踐項目后，一直在平臺的構建與實施中不斷探索與踐行。社區(qū)行特色課程是“小做大為”項目中的重要一環(huán)，本著品格提升，道法先行的理念，在項目中期匯報前，學校的道法教師們承擔起了這個重要任務，首先開展了教研磨課。
經(jīng)過課前的研課，本次教研課中，各位教師講課風格迥異，節(jié)奏張弛有道，或聲情并茂，或幽默風趣，或沉著穩(wěn)健，體現(xiàn)著各自扎實的教學基本功，展示著豐富的教學智慧，為在座師生奉上一節(jié)節(jié)課堂大宴。
課堂上高潮迭起，精彩紛呈，在老師的引導點撥下，學生們或靜心思考，或討論學習，或踴躍發(fā)言，或激情誦讀……同學們充分參與其中，在自主探究的學習方式中找到自己的位置，形成勤于自學分析、懂得團結合作、善于探究問題的課堂學習方法，真正實現(xiàn)社區(qū)行課程的重要意義。
陳萬云校長帶領課程組成員率先垂范，有課必觀，觀后即評，對每節(jié)課的內(nèi)容也進行了細致透徹的梳理，不僅充分肯定了老師們極其專業(yè)的學科素養(yǎng)，而且對教學過程中如何導入更簡潔有效、怎樣歸納更自然，怎樣突破教學重難點，怎樣提問更具有指向性，怎樣設計課后練習更合理等教學流程提出了建設性意見，做出了詳細到位的指導。
學然后知不足，教然后知困，課堂的研磨路上不可缺少專家的引領。試上幾節(jié)課以后，老師們擔心自己深陷其中“當局者迷”，學校特別邀請了徐州市教育局教研室教研員左兆軍老師來為老師們“指點迷津。左老師深入老師們的課堂，仔細觀察、悉心指導，為老師們“撥開云霧”，他所提出的改進意見最終使得老師們的教學設計得以進一步的完善。
研課研出時效，磨課磨出精品。湖濱中心小學將不斷引導學生小做大為，收獲品格提升，讓學校與社區(qū)結合，同行致遠。
