3月16日晚辦公時間，學(xué)校“長安書苑”讀書團(tuán)隊(duì)全體成員共同舉辦第二十次讀書分享活動，由數(shù)學(xué)教師馬藝夢匯報(bào)。
馬老師向大家分享是日本作家東野圭吾的《悲劇人偶》。
本書講述了一個精妙的詭計(jì)，一個純粹的燒腦解謎:在這個家里，命案接連發(fā)生。所有人的不在場證明都如蛛網(wǎng)般整齊嚴(yán)密，只有不會說話的人偶看到了“真相”。
第一起命案是竹宮產(chǎn)業(yè)的前董事長竹宮賴子跳樓身亡。
第二起命案是在賴子死后沒多久，女主佳織的父親宗彥和女秘書三田理惠子被人殺死了。
第三起命案是寄宿在竹宮家的研究生青江仁一根據(jù)警方調(diào)查的消息進(jìn)行推理分析，招來殺身之禍。
《悲劇人偶》這本小說最大的亮點(diǎn)莫過于“小丑人偶視角”，作者首先借助案件中重要的證據(jù)小丑人偶，以擬人化的口吻將第一現(xiàn)場明明白白交待給讀者，讀者則通過小丑人偶的直觀敘述掌握了比偵探、比作者還要豐富的信息。
人偶是故事的旁觀者，它不會撒謊卻能帶人走入錯誤的方向。
讀后心得
我絕不是什么“招致悲劇的小丑人偶”，反倒是悲劇在等待我的到來。
真正招致悲劇的哪里是什么小丑人偶，不過都是人們的貪念和惡意罷了。
悲劇的不是人偶，悲劇的是人！
佳織像木偶師一樣操控著大宅的“人偶們”，掌控著一切，而佳織自己也被仇恨掌控著，像被牽線的木偶一樣一步一步走向深淵。
我一直覺得小丑的表情很詭異，但一直盯著它看又會感覺心底一片澄明。
感 悟
本書的犯罪情節(jié)燒腦，案件復(fù)雜，一環(huán)扣一環(huán)，你以為找到真兇了，但結(jié)局又來個大反轉(zhuǎn)。東野圭吾通過描寫真心擔(dān)憂永島而選擇包庇他的人們，在用這種方式保護(hù)永島，表現(xiàn)出人們?nèi)诵灾猩屏嫉囊幻?。又通過描寫竹織為復(fù)仇不斷制造案件，揭示了人性被仇恨蒙蔽雙眼表現(xiàn)出的殘忍、陰暗、自私的一面。
在本書中，東野圭吾對十字大宅發(fā)生的案件中人們表現(xiàn)出人性中的善惡，一直是我們對人性的探討。我們每個人的心中都有一個“佳織”。與其說人偶是佳織的映射，不如說我們每個人的心中都有一個“佳織”。
佳織為了復(fù)仇，這個執(zhí)念可以做出一系列瘋狂的事件。
執(zhí)念，是什么呢?
有人可以為了考上編制，而起早貪黑背誦知識點(diǎn)，或上各種輔導(dǎo)班;
有人可以為了自己喜歡的人，跟隨他從熟悉的地方去到人生地不熟的地方，只為兩人能待在一起；
有人為了一己私欲，而走向犯罪······
這個執(zhí)念，可以是成就我們的一個的契機(jī)，但可能也會毀掉我們。
交 流
馬賽主任：馬老師對這本書解讀非常透徹，我們可以看到馬老師對讀書的熱愛，因?yàn)橄矚g，所以熱愛，因?yàn)闊釔?，所以?jiān)持，希望教師們能在讀書這件事情上永遠(yuǎn)保持熱情。
欽秋主任：因?yàn)橄矚g，所以選擇，所以執(zhí)著，產(chǎn)生執(zhí)念。執(zhí)念太深給自己帶來痛苦，適當(dāng)?shù)膱?zhí)念是一種持之以恒。在感情上，執(zhí)念是痛苦，在事業(yè)上，執(zhí)念會給我們帶來很大幫助。我們要一分為二的看待執(zhí)念，要清楚自己的執(zhí)念。
張瑞老師：世界不是非黑即白的，書中人物對別人來說是壞人，但卻是某一人的太陽。在教學(xué)中，教師更需要看到孩子的多個方面，有些同學(xué)成績優(yōu)異，有些熱愛勞動，有些在藝術(shù)方面有特長，我們不能用單一的眼光和標(biāo)準(zhǔn)去評判學(xué)生，要發(fā)覺每一學(xué)生的閃光點(diǎn)……
個人介紹：馬藝夢，很榮幸成為長安路小學(xué)的一名教師，美好的日子有天真的孩子相伴，人生有永遠(yuǎn)寫不盡的精彩。
教育箴言：只有欣賞孩子的現(xiàn)在，才能塑造孩子的未來。
讀書格言：讓書本成為自己一生的朋友，在教育教學(xué)這條康莊大道上花開一路。
