為深化經(jīng)開區(qū)小學(xué)英語課堂教學(xué)改革，落實英語學(xué)科核心素養(yǎng)，打造生態(tài)課堂，深化學(xué)生的“閱讀體驗”，提升學(xué)生的英語思維品質(zhì)，3月23日上午，經(jīng)開區(qū)小學(xué)英語省級課題組聯(lián)合振興路小學(xué)舉行了第7期省級課題教學(xué)研討活動。市小學(xué)英語教研員吳瑩老師、省級課題主持人孫莉和孫小路老師、振興路小學(xué)楊平校長及區(qū)各小學(xué)英語骨干老師參與了本次活動。
第一節(jié)課由振興路小學(xué)葛倩倩老師執(zhí)教的六年級下冊Unit3《A healthy diet》展示課。葛老師葛老師通過Look and say, Read and learn, Watch and answer, Read and talk等教學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)設(shè)計,對比Mike、Yangling的日常飲食習(xí)慣，引發(fā)學(xué)生思考，整節(jié)課師生配合默契。同時葛老師融合本節(jié)課教材中的重難點，整合了輸出的過程，既鍛煉了學(xué)生的口語表達又充分提升了學(xué)生的思維品質(zhì)。第二節(jié)課是由侯集實驗小學(xué)趙慶芬老師帶來的一節(jié)六下《Unit2 Good habits》復(fù)習(xí)課。趙老師圍繞主題意義設(shè)計有效的課堂教學(xué)活動，先以游戲Simon says Brain storm 讓學(xué)生熱身，接著用Word classification 、 Good habits or Bad habits來為接下來的寫作做鋪墊。在寫作環(huán)節(jié)以聽寫，問答，和小組合作活動來訓(xùn)練，分At home,At school,In the public三個場景來進行寫作充實。整個過程以學(xué)生體驗式學(xué)習(xí)為主，層層深入，循循善誘，學(xué)生學(xué)會了如何規(guī)范自己的習(xí)慣，從而在潛移默化中實現(xiàn)學(xué)科育人目標(biāo)。
接著，由市小學(xué)英語教研員吳瑩老師分享了《如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)》的精彩講座。吳老師強調(diào)思維品質(zhì)在教育教學(xué)中的重要性，學(xué)生是一個主動學(xué)習(xí)者，要讓學(xué)生有批判性思維，學(xué)會評價和創(chuàng)新。最后，孫小路老師為此次活動作總結(jié)，孫老師強調(diào)，我們只有站的高，視野廣，才更有利于我們的教學(xué)。教師要把孩子看到眼里，做到心中有學(xué)生，才能更好的做好教育教學(xué)工作。
人間芳菲處，教研花開盛。本次英語教學(xué)研討活動，讓我區(qū)小學(xué)英語教師更加明確課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為目的，注重英語課堂活動的體驗，我們將在今后的教學(xué)中圍繞省級課題繼續(xù)深入研討，不斷進行實踐與總結(jié)，切實提高自身業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的素養(yǎng)，師生共同進步。教學(xué)路上任重而道遠，且行且思，靜待花開！
