一滴清水，可以折射太陽的璀璨光輝；一本好書，可以開啟我們的心靈之窗。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀?！弊x書激勵我們成長，照亮我們未來的路。
為了進一步提高教師的綜合素質(zhì)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，4月13日下午徐州市云苑路小學(xué)第三閱讀小組圍繞朱永新教授《未來學(xué)?！放e行了“不變在變，未來已變”——云苑路小學(xué)教師讀書論壇主題活動。
主持人李宇老師帶領(lǐng)大家暢想未來學(xué)校，并用實例證明，現(xiàn)在有些學(xué)校已經(jīng)初現(xiàn)未來學(xué)習(xí)中心的雛形。呂曉文老師通過對比未來學(xué)習(xí)中心和現(xiàn)在的學(xué)校制度，對未來學(xué)校的模樣給出了詳細(xì)的答案。孫磊老師依托未來學(xué)習(xí)中心的模樣，結(jié)合現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)模式，向我們呈現(xiàn)出學(xué)校正慢慢向未來學(xué)習(xí)中心發(fā)展的趨勢。
劉楊老師指出如果未來我們的教育將會進入一個“能者為師”的新時代，未來的教師一定是多元化的。部分教師將成為“獨立教師”或“自由教師”，各種培訓(xùn)機構(gòu)也將轉(zhuǎn)型為新的學(xué)習(xí)中心或者課程公司。凌大衛(wèi)老師指出未來教學(xué)模式的變化，最大的受益者就是學(xué)生。在未來學(xué)習(xí)中，誰想學(xué)，誰就是學(xué)生，從真正意義上實現(xiàn)了“有教無類”。
張馨戈老師以學(xué)生的成長來分析，她認(rèn)為未來學(xué)習(xí)中心的課程是根據(jù)自身構(gòu)建的知識體系和智慧機構(gòu)來進行自主選擇。學(xué)習(xí)中心打破原有的傳統(tǒng)課程，真正地以學(xué)生為中心，這樣才能最大程度地實現(xiàn)人的全面發(fā)展。孫楊老師補充說明，個人定制的課程表，滿足學(xué)生需求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，相信一定會成為大勢所趨。徐興方老師將書中理念和自己教學(xué)實踐相結(jié)合進行了思考，向我們闡述了未來學(xué)習(xí)中心的學(xué)習(xí)方式：以學(xué)生為中心，以學(xué)定教——依據(jù)學(xué)生的具體情況來確定教學(xué)的起點、方法和策略。
李樂老師提出課堂教學(xué)離不開評價，結(jié)合現(xiàn)在教學(xué)中的評價機制，提出了未來學(xué)習(xí)中心提倡“學(xué)分銀行”制度，為每個學(xué)生建立一份終身學(xué)習(xí)檔案，用學(xué)分的儲存和兌換，使不同學(xué)習(xí)成果之間的等值轉(zhuǎn)換成為可能。
閆聰老師通過回顧歷史、展望未來，向我們闡述了家庭教育在教學(xué)中的地位變化：未來學(xué)習(xí)中心不僅是學(xué)生與老師的事情，而且與每個家庭、每位父母的關(guān)系也非常密切。史華鑫老師指出學(xué)習(xí)方式的變革，會對學(xué)習(xí)內(nèi)容提出更高的要求。教育越是自由，越是定制化，越是個性化，就越是需要建設(shè)高效優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)中心，越是需要國家力量的整合。
通過讀書論壇，老師們對教育的未來發(fā)展趨勢進行暢談，充分交流了思想，啟迪了智慧。在迅猛發(fā)展的當(dāng)今時代，教育也隨潮流而動，時代發(fā)展也對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。欲求教好書，先做讀書人，讀書論壇活動雖已結(jié)束，但教師讀書的腳步仍在繼續(xù)。
文/孫磊
圖/劉凱月
