“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾?閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)”。一直以來(lái)，漢王實(shí)驗(yàn)小學(xué)“知更鳥(niǎo)”書(shū)友會(huì)都很重視教師的閱讀，堅(jiān)持每周舉辦讀書(shū)分享活動(dòng)。
本周，王迪老師和我們分享了教育科學(xué)出版社夏雪梅老師編寫(xiě)的《項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)》一書(shū)。
這本書(shū)針對(duì)我國(guó)中小學(xué)教師學(xué)科課程教學(xué)現(xiàn)狀，立足學(xué)科、基于課程標(biāo)準(zhǔn)、指向核心素養(yǎng)，探索梳理出適合本土的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐，并給出了具體詳實(shí)的案例分析，既有理論指導(dǎo)，又有案例實(shí)踐，讓我們對(duì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)有了一個(gè)更清晰更具體的認(rèn)識(shí)，讀之受益匪淺。
“讀了《項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)》一書(shū)后，我發(fā)現(xiàn)，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)不僅益于學(xué)生，同樣益于教師，是一個(gè)益于師生的學(xué)習(xí)、教學(xué)方式。”王老師說(shuō)。除此之外，王老師還在讀中思考，設(shè)計(jì)了適合學(xué)校實(shí)際的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)情境，如為了迎接四月底的廣播操比賽，學(xué)生上下操路線(xiàn)和站隊(duì)位置設(shè)計(jì)的問(wèn)題，可以結(jié)合數(shù)學(xué)中長(zhǎng)度、面積的知識(shí)進(jìn)行項(xiàng)目化設(shè)計(jì)；如春天來(lái)了，學(xué)校校園適合種什么樹(shù)，怎么種，種多少等校園綠化問(wèn)題，可以結(jié)合科學(xué)和數(shù)學(xué)核心知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)……這些都為其他老師閱讀此書(shū)打開(kāi)了思路。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”。漢王實(shí)小的教師會(huì)堅(jiān)持閱讀堅(jiān)持分享，在鳥(niǎo)鳴啾啾的春天，讓閱讀充實(shí)自己。
