為促使學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的進一步提高，本著“相互學(xué)習(xí)、相互促進”的教學(xué)理念，大許人民路小學(xué)開展了數(shù)學(xué)主題教研活動。本次教研活動采用主題教研的方式，分年級段進行。低年級年級為計算，中高年級為解決問題策略。
教師們精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了低年級學(xué)段的課堂特點，盡管孩子們年齡小，但是在課堂上的小組合作學(xué)習(xí)中還是有模有樣的，學(xué)習(xí)參與度很高。蘇林老師的課循序漸進，層層深入，鼓勵每一個孩子勇敢表達自己的想法；王雨晴老師的課教學(xué)設(shè)計精巧，構(gòu)思獨特，側(cè)重于重難點突破，教學(xué)方法靈活；吳雪老師的課教學(xué)活動備課充實、豐富，學(xué)生參與度高；邵英老師的課駕馭課堂能力強，教學(xué)思路條理清晰。
在解決問題策略的教學(xué)課堂中，中高年級的數(shù)學(xué)老師引導(dǎo)學(xué)生用直觀線段圖的方法整理有關(guān)信息、對比中掌握運算順序和格式、用畫線段圖的方法描述問題等方式，確定解決問題的正確思路。課堂上重視學(xué)生的內(nèi)心體驗，讓學(xué)生在對解決實際問題過程的不斷反思。
同主題教學(xué)，呈現(xiàn)在我們面前的風(fēng)格是千姿百態(tài)，各有千秋，是對教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計“同中求異、異中求同”，較好地展示了不同的教師不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，使聽課者真正感受到數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的魅力。
課后，數(shù)學(xué)老師們立足于課堂教學(xué)，著眼于問題解決，從課堂教學(xué)實際問題出發(fā)，發(fā)揮集體智慧和力量，共同研究、分析、解決課堂存在的一些真實問題。課后交流讓每位老師都受益,同時也能傳遞新的教學(xué)理念。
