為進(jìn)一步落實區(qū)“三位一體”閱讀教學(xué)新樣態(tài)的培訓(xùn)和研究，提升語文閱讀教學(xué)質(zhì)量，以“課堂教學(xué)”為陣地，提高教師單元整體教學(xué)的能力，4月15日，房村鎮(zhèn)中心小學(xué)“童語社”共進(jìn)小組面向全鎮(zhèn)語文教師，舉行了一次以“建構(gòu)‘三位一體’新樣態(tài)，有效提升閱讀教學(xué)品質(zhì)”的教研活動，全鎮(zhèn)近200名語文教師參加了本次教研活動。本次教研活動由中心小學(xué)車飛主任主持，中心校劉正權(quán)主任、中心小學(xué)張虎校長參加了活動，劉正權(quán)主任作了總結(jié)發(fā)言。
本次活動由中心小學(xué)“童語社”共進(jìn)小組負(fù)責(zé)籌備、制作和展示。整個預(yù)備過程共歷經(jīng)2周時間。4月2日，童語社召開了一次以“三位一體教學(xué)新樣態(tài)”為主題的培訓(xùn)會議，在會上車飛主任對全社成員進(jìn)行了深入細(xì)致地培訓(xùn)，并對籌備展示工作進(jìn)行了分工布置。4月8日，組內(nèi)進(jìn)行了系列磨課交流活動。4月15日面對全鎮(zhèn)語文教師進(jìn)行展示。整個教研過程扎實、細(xì)致、有效、深入，童語社的年輕教師們在籌備打磨的過程中，對“三位一體”教學(xué)樣態(tài)有了更加深入清晰的認(rèn)識。
本次展示活動參照區(qū)教材培訓(xùn)的模式，分為三個部分，第一部分是由趙珂、王芳、張倩精心制作的預(yù)學(xué)VCR展示。預(yù)學(xué)VCR共分為三個板塊，對單元整體、三位一體、學(xué)情掌握、目標(biāo)把握等方面進(jìn)行了細(xì)致介紹。
第二部分是兩堂精彩絕倫、別開生面的公開課。王佩老師執(zhí)教精讀課文《“諾曼底號”遇難記》。在課堂中，王老師在精讀指導(dǎo)中舉例子、給方法，通過讀中感悟，點撥明法，用關(guān)鍵詞呈現(xiàn)閱讀與表達(dá)的方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在閱讀中感悟得法。整節(jié)課，王老師教學(xué)語言精煉貼切，教態(tài)親切自然，指向明確，學(xué)生在不知不覺中得法，為下節(jié)略讀課文的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
陳佩佩老師展示了略讀課文《黃繼光》的教學(xué)。陳老師巧妙與上節(jié)進(jìn)行勾連，引出學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生在閱讀中習(xí)法，讓學(xué)生在清晰的目標(biāo)指引和充分的方法幫助下沉浸閱讀、自由交流。教師時而變成閱讀的支持者，時而變成閱讀的參加者，又時而變成閱讀的激發(fā)者。整個教學(xué)過程充分達(dá)成略讀習(xí)法的功能目標(biāo)。
最后一個環(huán)節(jié)是由王啟娜、喻孟、王嵐精心制作的課外閱讀展示VCR，充分展示了學(xué)生在得法、習(xí)法后，用法閱讀的真實過程，從而向老師們?nèi)嬲故玖艘粋€完整“三位一體”閱讀教學(xué)新樣態(tài)。
三個環(huán)節(jié)結(jié)束后，活動負(fù)責(zé)人車飛主任對兩位童語社成員一學(xué)期來可喜的進(jìn)步進(jìn)行了表揚(yáng)。接著，他向老師們匯報了本次活動從設(shè)計到籌備再到實施的過程，闡明了本次活動“呼應(yīng)區(qū)教研室教材培訓(xùn)、喚醒廣大教師研究新教材的熱情、革新教材教學(xué)觀念”等多重目的。車主任用了近20分鐘的時間，結(jié)合本單元的教學(xué)，對三位一體閱讀教學(xué)新樣態(tài)的要義和實施路徑和現(xiàn)場老師進(jìn)行了深入細(xì)致交流，對本次教學(xué)研討活動中所提出的研討方向方法，做了詳細(xì)的解答。
房村鎮(zhèn)小學(xué)中心校劉正權(quán)主任，就本次活動進(jìn)行了總結(jié)。劉主任對本次教研活動及中心小學(xué)近期扎實真實的學(xué)科真教研進(jìn)行了極高的贊許，也對未來科研的開展表達(dá)了更加殷切的希望。最后，劉主任為上學(xué)期期末學(xué)情調(diào)研中表現(xiàn)優(yōu)異的班級頒發(fā)了錦旗，并對老師們送去了祝賀。
本次教學(xué)研討活動真實細(xì)致地傳遞了“三位一體”教學(xué)新樣態(tài)的思想，激發(fā)了老師的教研熱情，也讓年輕老師們得到了展示、找到了自信。正可謂：教研活動顯情真，童語對話話赤忱，專業(yè)成長促發(fā)展，共謀房小新春風(fēng)。
撰稿人：王嵐
審稿人：車飛
